<p class="ql-block"> 为科学精准备战高考，落实一轮复习高效课堂教学模式，营造复习备考的研讨氛围，发挥骨干教师的示范引领作用，借区教研中心视导之势，高二年级开展了2025届高三一轮复习示范课展示活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动中，各学科教师精心准备，以优秀的教学设计、娴熟的教学技艺、丰富的教学经验、扎实的课堂训练，向大家展示了一堂堂高水平的示范课。</p> 语文学科 <p class="ql-block"> 两位教师备课认真，准备充分，教学思路清晰，具有较强的文本意识，能紧扣语文学科的核心素养进行训练。注重方法的总结，规律的归纳，能引导学生运用学到的方法进行有效的即时训练，注重当堂反馈。了解学情，尊重学情，预设较为充分，能找准学生的能力增长点进行训练，注重知识的梳理总结。训练线条清晰，注重展示学生的思维过程，教师能根据学生的具体情况进行合理引导</p> 数学学科 <p class="ql-block"> 两位教师教学素养很高，沉稳大度，娓娓道来，思维清晰，目标明确。作为两节复习课，对于根的分布，教师注重数形结合，数的推理用形验证，形的直观用数严格论证，最后让学生认识理解函数方程的思想。真正体现一题多解，一题多变，多题归一。对于恒（能）成立两个方向，合二为一主元为依据；两种方法：构造函数，分离参数。分合合分，教师能有条不紊的驾驭。两节课很好的注重了知识的生成，讲清知识来源的底层逻辑，课堂细化湿滑，水到渠成。两节课都重视以学生为主体，学生活动贯穿始终。特别是根的分布，让学生提前板书，课堂展示，纠错，讨论，点评，总结。</p> 英语学科 <p class="ql-block"> 两位老师对阅读课教学基本流程把握准确，指导学生理解说明文文体特征，整体把握文本结构及大意，从而提升学生阅读表达技能。教师均能以英语视频导入新课，唤起学生的兴趣。教学中注意学生思维能力的培养，尤其是批判性思维培养。学生学会了根据英语关键词组织语段，养成作笔记的习惯。注意讲练结合，练习形式丰富多彩。既有学生讲解，也有老师点拨。练习有连线、问答、选择、填空、读图、填表等形式。学案能进一步落实所学。</p> 物理学科 <p class="ql-block"> 通过姚辉序和杨红艳两位老师的《液体》同课异构课，高二物理组教师积极听课，教研氛围浓厚，两位老师教学基本素养高，集备和个备有效结合，教学准备充分，教学效果好。学习目标定位准确，基于核心素养，实施路径清晰，可操作性强；教学流程清晰，知识活动和能力素养双序并行，从生活现象出发，提出问题，实验探究，理论分析，学以致用解释生活、自然现象有关问题，通过真实情境、层层深入的问题、实验探究培养学生科学思维和探究素养、迁移应用能力；注重科学探究和思维方法的培养，让学生经历了液体表面张力的宏观现象实验探究和微观理论探究相结合的探究过程；注重实验教学，自制教具简易效果好，有演示实验、分组实验、对比实验、太空实验等；难点突破有办法，如对浸润和毛细现象的微观解释难点，辉序利用实验观察、分子微观结构示意图、层层深入问题串、地球太空对比实验等加深学生的理解。</p> 化学学科 <p class="ql-block"> 郝秀宁、谢景两位老师执教的内容是分别是《有机物命名与同分异构体》和《乙醇》。从考情入手，通过解决典型考题作为情境线，有机化合物的命名和同分异构体作为知识线，最后利用基础知识解决问题，整节课讲解如潺潺流水，润物细无声，将枯燥的复习课设置的由易到难，顺理成章，真正做到了深入浅出。授课方式灵活多变，多媒体、学案、资料配合恰当。对知识点、对教材、对难度把握到位，思路清晰，重难点清晰，讲练结合，提升到位，符合学生认知规律。师生互动自然得体，调动了学生的积极性，整节课学生学习情绪高涨。以诗词为线索,一步步引出乙醇的相关知识点,让学生在学</p> 生物学科 <p class="ql-block"> 两位教师基本功扎实，教学态度端正认真，教态亲切，关爱学生。课前准备充分，课堂设计的合理、严谨，课中知识讲解准确、清晰。落实有方法，通过课前背诵、课上笔记、提问复述等督促学生及时记忆，点拨学生整理提升。注重训练学生用生物专业术语组织答案，科学、完整、规范回答问题，效果不错。教师教学设计合理，教学手段多样，课堂教学的各个环节流畅，结合教师有亲和力和启发性的语言，很容易拉近与学生的关系，从而使学生跟随老师的思路进行学习。同时，利用课堂留白，满足学生的成就感，唤醒学生内驱力。</p> 政治学科 <p class="ql-block"> 两位教师年富力强，业务素质好。高二八班倪兴军稳重、细致；高二二十一班谷凤花教学大气、严谨，各具特色。注重基础知识落实。当堂检查落实、易错辨析、拓展延伸、跟踪训练，多种方式抓落实。强化学生学习习惯的培养。引导学生当堂落实教材、落实知识；关注学生，师生交流平等顺畅。关注社会热点及教材的变化，及时补充新内容。</p> 历史学科 <p class="ql-block"> 两节课一轮复习思路清晰，模式高效。复习包括必备知识梳理落实---课标解读与考情扫描---关键概念提炼与解读--考向聚焦 素养提升--真题演练等环节，在教学中，教师将通过创设情境，提出问题，开展探究活动，引导学生思考、交流、展示、评价等，学生思维得到充分锻炼，高阶思维能力进一步提升。注重研究，在课堂教学中有效引入高考真题，促进学生深度学习，锻炼学生解题思维。教师注重收集历年高考题，并按考向进行归类研究，引导学生从多角度对复习内容进行拓展和深度思考，学生思维过程可视化，解题能力实战化，学习效果明显。</p> 地理学科 <p class="ql-block"> 两位老师的教学课堂充分体现了新高考的思想理念，将必备知识、关键能力和即时训练融入教学，教学效果显著。马小宁老师具有出色的实战能力，教学效率高，能够有效地将知识传递给学生；而庞潘红老师则成长迅速，教风扎实沉稳，为学生提供了稳定的教学支持。</p>