经历解决过程，提升思维能力——大坡镇小学毕业班解决问题的策略专题复习研讨活动

木兮

尊重学情，复而不重，习而得法，全力以“复”。为落实新课标理念，提升毕业班的课堂复习效率，有效减轻学生的过重课业负担，大力提升小学数学的教学质量。2024年5月21日，大坡镇小学毕业班解决问题的策略专题复习研讨活动在梧州市河步小学举行。参加本次活动有梧州市龙圩区教研室数学教研员于敏兰、语文教研员黎滢、龙圩镇数学辅导员钟健萍、大坡镇数学辅导员钟炳林及大坡镇小学六年级数学教师。 　　这次教研活动有以下环节：环节一课例展示；环节二备课组分享与反思；环节三复习经验分享；环节四评课、议课；环节五说题训练；环节六策略引领。 课例展示 　　本次课例展示由梧州市河步小学李凤妮老师执教。课例展示内容是《解决问题的策略整理与复习》。 　　执教教师在课前展示了学生的课前预习。然后教师引导学生回顾解决问题的策略，再引导其运用不同策略来解决问题。让学生学会在不变的策略中解决千变万化的题目，学会在变中找不变的本质。 备课组分享与反思 　　本次教研课备课组由梧州市河步小学教导主任李思欣代表分享。主要从六个方面进行分享：第一选题原则与思路梳理；第二选题的依据；第三选题内容；第四教学目标及重难点；第五备课过程及实施细节；第六备课组反思。 　　备课组在备课时以课程标准为依据，从课程标准出发，结合学生实际情况，筛选具有创新性和实用性的教学问题，形成明确的教学方向。 复习经验分享 　　毕业班复习经验分享由梧州市大坡镇中心校教导主任谢火连主讲。谢教导主要从求真、求实、求细、求精、求效这几个方面进行经验分享。谢教导的分享让我们毕业班老师收获满满。 评课、议课活动 　　为提高教研效益，促进教研活动的沉浸式推进，我们就课例进行评课、议课活动。以随机抽取的方式开展互动交流。 　　评课教师都认可了李老师在课堂上采用的教学手段和教学流程等，并根据李老师的课学提出了一些中肯的建议。如，建议李老师在讲解例题可适当融合生活实际问题，让学生能够运用到实际生活中等。 说题训练活动 　　第五环节是说题训练。本次说题训练由梧州市李济深小学副校长韦国森主持。在说题训练前，给每位老师发了一份关于解决问题策略的试卷。然后随机抽取8名老师进行说题。 　　教师的说题能力是基本的专业素养之一，高效解题与有效讲题更是提升命题水平、把握命题方向、提高课堂教学水平的必经之路，能让教师蹲下身子从学生的角度审视并分析问题，从而把问题讲得深、讲得透、讲得活。本次的说题训练有助于教师审题、命题、解题、析题、变题和讲题能力的提升，促进教师专业成长。 领导点评、指导 　　第六环节是领导点评及指导。首先由梧州市大坡镇中心校数学辅导员钟炳林对本次活动做指导。钟辅导主要从说题训练、评课、议课、李老师执教的课例进行点评。钟辅导指出在说题环节时，教师缺少对关键信息的提取，在复习课中我们要注重训练学生学会提取关键信息；也提出了教师应从课标、教材等方面进行议课、评课。 　　最后，由梧州市龙圩区教研室数学教研员于敏兰做工作指导。于老师就说课环节指出了，我们在教学过程中应该多关注画图的解决问题策略，因为画图策略可以明晰问题，理顺思路，有利于学生快速的解决问题。对于执教老师的课例展示，于老师提出了教师在授课时应指导学生如何画图，因为画图对于中下层的学生来说是有一定难度。并且对课堂的效果要有检测，教师要掌握学生的学成情况。 于老师通过本次教研活动，给大坡镇小学毕业班数学复习课指明了方向：1.对于考题，要以标命题，无情境、无思维，不命题；同时关注教材例题，学会改题。2.对于复习，教师要对知识进行整理，同时让学生把知识运用到生活实际中。3.对于学生，教师要关注不同层次的学生，对于学困生，要给他们明确的目标。 　　征途漫漫，需凝心聚力。本次复习研讨活动，干货满满，为老师们的复习道路指明方向，理清思路，带来了新的思考与启发，相信大家在今后的教学中，必能全力以“复”，定会以更加坚定的脚步，将一路所获进一步消化吸收，打造高效的复习课堂。 编辑：李思欣初审：龙泳宁终审：钟炳林