以生为本聚焦课堂提质量百舸争流中山教师绽芳华 ——中山小学部数学学科高效课堂展示课活动纪实

滦州市中山实验学校小学部

每一个深思的问题， 都是成长的契机。每一次思维的碰撞，都是教育生命的迸发。每一场教研的分享，都是集体教育智慧的传递。 正值一年春好处扬帆奋进正当时为推进学科建设探索高效课堂搭建展示交流平台促进教师专业成长中山小学部数学展示课精彩亮像教师们精心准备，借鉴学习，共同提高 多彩课堂百花齐放 　　一年级刘红丽老师执教的《两位数加两位数（口算）》，趣味导入，激发兴趣，注重让学生讲解展示，注重学生思维训练与表达能力的培养，体现了以学生为主体的课堂，板书设计精美，重点突出，体现了算法的多样性，学习氛围浓厚，课堂氛围活跃，学生学习积极性高，课堂教学效果良好。 　　李雅倩老师执教的《两位数加两位数进位加法》，注重学生思维训练与表达能力的培养，体现了以学生为主体的课堂，板书设计精美，重点突出，学生通过“摆小棒”更加直观的理解“满十进一”，根据以往的知识学生们自己探索笔算加法的方法，通过同桌讨论，总结出笔算加法的方法，学生大方展示，课堂氛围活跃，学习氛围浓厚，课堂教学效果良好。 　　唐海玲和薛彬两位老师所讲的课题是《两位数加两位数（不进位）》，老师们通过复习整十数加整十数，两位数加整十数，和两位数加一位数的口算，为学生学习两位数加两位数（不进位）做准备，结合六一合唱团排练的生活情境激发了学生的学习兴趣，以学生为主体，学生在自主探究，合作交流的过程中会用自己的方法计算两位数加两位数（不进位）和竖式计算，学生学习兴趣浓厚，课堂效率高。 　　崔雪、王晓颖老师执教的《简单的排列组合》一课，从学生拍出的照片引入课题，贴近了学生的生活。将课的重点、难点很好的显示出来，呈现出精彩的一课。 　　吴敬伟老师利用精美的课件，结合钟面上的数、针、格，帮助学生形成明确直观的“时间尺”的形象，从1分到几分，再到1时，充分调动多种感官体验，让学生切身体会分和时的长短，帮助学生丰富经验，建立生动形象的时、分的时间观念。 　　刘将娜老师执教的《秒的认识》，以鼓掌请出老朋友的方式导入课题，激起学生探究秒的兴趣；结合生活经验对秒进行初步感知，在钟表上寻找秒的身影，并得出秒和分之间的关系；通过各种小活动让学生充分感知1秒和几秒，使学生对时间的把控更加准确；学生认真思考，积极投入，整堂课下来收获满满。 　　三年级周阳、宁娜、邸永刚三位老师执教的课题是认识几分之一。在教学设计上三位老师都体现了以生为本，培养学生问题意识，从而实现学科育人的理念。通过“一半”无法用整数表示从而扩展学生对数的认识。学生体验越充分，对分数的认识就越深刻，所以三位老师通过让学生动手分一分、涂一涂、说一说等活动感受了分数表示的意义。 　　贾凤爱老师和杜莹老师的《长方形面积》一课，为了凸显长方形面积“度量”的本质，即通过面积单位的“计数”，实现对图形大小的“定量刻画”。从面积的本质入手，围绕“操作中感知、沟通中理解、练习中建立、应用中辨析”4个层次，将一维的线段长度与二维的单位个数之间建立量的对应关系。立足学生的已有认知基础，唤醒学生对知识的深层思考，逐渐领悟长方形面积公式的由来，从而获得对知识本质内涵的理解，再通过类比、合情推理出正方形面积公式，在解决实际问题中体会公式的实际应用价值。 　　四年级刘艳玲、李蕾、张文琼老师执教的《小数进位加法》，导入有趣的购物活动，让学生体会到数学的乐趣，通过让学生演练计算的方法，让学生在自主练习中总结出计算小数进位加法的方法，并利用所学解决生活中的数学问题。 　　刘艳菊和张丽君老师讲授的《小数退位减法》，从学生生活实际入手，激发学生的学习兴趣，课堂上注重启发诱导，以学生为主体，体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式。充分发挥小组长的作用，培养小组合作精神和竞争意识，真正的将课堂交给学生。 　　李丹老师和王蕊老师的授课内容是第六单元第四课时《小数的性质》，两位老师紧紧围绕目标展开教学活动，充分调动学生学习积极性，重点、难点把握到位，选择的几个活动内容都有针对性，在归纳总结时，让学生充分地发表自己的观点，在生生、师生互动中实现对小数性质的掌握。 　　王娜老师授课的是第九单元《探索乐园》。王娜老师的这节课是一堂扎实的数学课，通过复习引入，进入探索乐园的主题，课堂中设计了多种多样的探索活动，激发了学生的学习兴趣和参与度，让学生在实际中探索多边形的规律，培养了学生的数学探究精神和实践能力。 　　五年级刘丽霞老师和王嘉阳老师执教《土石方问题》，两位老师从生活经验出发，让学生学会在熟悉的生活场景中用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考问题，两位老师充分利用小组合作教学，培养学生独立思考，合作交流的能力，课堂上学生独学、群学、展学，通过纠错、质疑、补充，学生的自主学习能力和合作交流能力得以提升。两位教师善于给予学生学习方法的指导，引领学生思维进阶，逐步实现由知识向能力的转化。 　　五年级张红芳、张玥和王敬辉老师执教《体积和体积单位》。三位老师利用《乌鸦喝水》的故事导入入课堂，激发学生的兴趣和学习新知识的欲望。利用对比实验让学生发现土豆和石头的大小不同，两个杯子中水上升的高度不同，进而引出体积的定义，通过实验便于学生对于抽象概念的理解。教学体积单位时引导学生联系生活，培养学生的空间想象能力。课堂上，三位老师为学生营造轻松、平等的课堂氛围，充分发挥学生的主体作用，学生始终处于积极的思考、交流和感悟中，从而实现了数学课堂的高效教学。 　　五年级刘爽、欧阳彩丽和张素艳老师执教《长方体的体积》，通过让学生动手摆一摆、搭一撘的方法，让学生发现长方体的体积与长、宽、高的关系。课堂上，教师以问促思，引领学生深度思考，发现规律，提炼公式。三位老师设计的复习环节为新课做铺垫。课堂上，尊重学生的主体，充分发挥小组的作用，使学生分析问题、解决问题的能力得到了提高。 　　五年级尹晓文老师执教的《体积单位的进率》。晓文老师教态自然，语言亲切，教学设计巧妙，思路清晰，充分发挥学生的主体作用，小组合作组织有序，学生展示大方，其他学生积极互动，课堂效果高效。 方寸课桌成就精彩 　　一个小组一个相对独立的群体一个小组成员群体的一分子小组健康成长成员自身努力帮助、提携、合作、促进彰显课堂主人风采 以评促教浸润成长 每一堂课都是一种磨砺一种收获，一种成长每一次评课都是一个自我反思和自我提升的过程以听促教、以评促改，以检促优大力提升中山小学部数学教学水平并探索出一条更为完善高效的教学质量提升之路 精彩绽放终结硕果 中山教师展风采数学优课创佳绩 　　老师们精心设计、细致备课，为学生们呈现了一场丰盛的知识盛宴。在这场激烈的较量中，一部分优秀教师脱颖而出，获得高效课堂展示课一等奖暨课堂学习习惯优胜班。 　　在本次数学高效课堂展示课活动中，吴敬伟和周阳组长做了典型经验分享。 　　展示课虽然结束了，但课堂教学像一面镜子，折射出我们今后课堂教学的努力方向。数学教科研主任提出课堂教学建议: 1.立足课标，深研教材备课前，我们应该首先研读课标，解读教材； 2.把握学情，以学定教备课不仅要求眼中有标，更要做到心中有人； 3.关注素养，抓实培训； 4.注重实效，提升质量:（1）当堂检测，精心设计；（2）阶段检测，常抓不懈。 领导寄语引领方向 　　表彰会最后武校长的总结发言，为今后的数学教学指明了方向。 首先，武校长利用身边数学老师的榜样事例，希望老师们能够始终重视每一堂课。课堂教学是教育教学的主阵地，每一位老师都应该把每一堂课当作是一次宝贵的机遇，用心去准备，用心去教授，用心去感悟。通过精心设计教学内容和环节，让课堂充满活力和魅力，激发学生的学习兴趣和积极性。 其次，提升自身业务水平是每位教师的责任。教育教学是一项专业性很强的工作，老师们需要不断学习、不断进步，才能更好地担当起教育的使命。只有不断提升自己的业务水平，才能在教学中游刃有余，更好地满足学生的学习需求。 再次，因材施教是我们教育教学的重要原则。每个学生都有自己的特点和优点，老师们要善于发现他们的特长，针对不同学生的实际情况，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在数学的世界里找到自己的位置，充分展现自己的才华。 最后，武校长再次对受到表彰的教师们表示衷心的祝贺和感谢！希望他们在今后的教育教学工作中，继续发挥示范引领作用，为提升中山小学部数学的教学质量奉献自己！ 　　几番耕耘终见春华秋实，几许磨砺更使脚步坚定。在这陌上花开的美好时节，让我们在教育教学的道路上，携手共进，走出一片以赛促研、以赛促优的新天地!