<p class="ql-block">——五寨中心小学县级课题《小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究》研讨活动</p> <p class="ql-block"> 春风有信，花开满径；教研有期，润物无声。为进一步聚焦语文核心素养，探究和研究县级课题《小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究》，课题组开展了期初研讨活动，由课题组核心成员杨福英、李松江、林伟海三位老师进行课堂展示。本次活动以“小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践”为主题，旨在通过课堂教学展示和评课交流，深入探讨小组合作在实施中的有效策略。</p> 杨福英老师围绕“体会文章是怎样表达情感的”这一语文单元要素，执教六年级《那个星期天》一课，她的教学目标定位直指习作，跳出了精读课文的设计思路，教学重点从内容感悟转向语言表达。引导学生合作交流学习，从输入到输出，在阅读中感悟写作方法，在习作中实践阅读经验，在读写共生的交互过程中，促进了学生习作能力和习作素养的提升。 <p class="ql-block"> 李松江老师展示的是一年级《小公鸡和小鸭子》一课，这个单元的语文要素是“联系上下文了解词语意思”，李老师在词语教学内容的选择上除了关注课后习题中词语的教学，还选用了学生不懂的词语，让学生为生字组词，用词说话，使学生收获了丰富的精彩词语，学生的生活经验与语文经验巧妙对接，很好地诠释了语用的要义。</p> <p class="ql-block"> 林伟海老师执教四年级《母鸡》，他紧紧抓住作者情感变化这一主线，从“一向讨厌”到“不敢讨厌”，注重学生自主探究，老师的课堂大部分时间都交到了学生手里，让学生们听同学讲，与小组讲，充分体现出学生在课堂中的主体地位。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学展示结束后，课题负责人杨福英老师组织课题组全体与会教师进行了集中评课。各听课教师认为，几位老师在小组合作学习任务单的设计与实施方面做得非常出色，不仅注重学生的主体地位，还充分考虑了学生的认知特点和学科特点，使得整个教学过程既生动又高效。</p> 五寨中心小学庄镇和校长对本次活动给予了高度评价：这是一次有深度、有润度的活动。庄校长还提出以下希望：一是活动要有深度，体现思考性；二是要有主题性，把准研究方向；三是要有互动性，激发参与度，推广有效的教学理念和方法，助力更多教师实现专业成长。 通过此次教研活动，教师们对语文小组合作课堂的建设、导学案、学习任务单的使用有了进一步的认识和了解，为更深入地开展小组合作学习奠定了基础。教师们将以此为契机，深耕课堂教学田地，打造出更加优质高效的课堂！ <p class="ql-block">图文编辑：杨福英</p><p class="ql-block">一校一审：庄贤祥 庄剑锋</p><p class="ql-block">二校二审：林振松 庄巧莉</p><p class="ql-block">三校三审：庄镇和</p>