悦润书香，静待花开——琼海市石壁镇中心学校语文科组教师阅读分享活动

王丹叶

脚步丈量不到的地方，书可以; 眼睛看不到的地方，书可以； 灵魂到不了的地方，书可以。 最是书香能致远，腹有诗书气自华。 阅读悦享阅人生，美好人生从读书开始！ 2024年5月21日，琼海市石壁镇中心学校语文科组如期开展教师阅读分享活动。 　　本次语文组教师阅读活动的书目是魏智渊的《儿童读写三十讲》。 　　本次语文阅读分享活动安排如下： 　　参与本次阅读分享活动的有王海雄校长、莫祖梁副校长以及全体语文老师。 　　首先由黄海安老师分享书的上篇：儿童基础阅读。黄老师从“什么是童书？经典的童书是什么样的？”这两方面进行分享。 　　黄老师首先从核心素养背景下的儿童阅读进行解读，对于阅读能力来说，毫无疑问，理解能力是核心。理解能力以认读能力为前提，包括识字、词语积累、快速阅读能力等。理解能力的高级阶段，是鉴赏评价以及运用能力，包括判断、比较、评价、审美、鉴赏、批判等能力。 那么经典童书是什么样的？让儿童喜欢，感觉到满足的；经典流传久远，积极向上永垂不朽的；适合儿童心理特征，促进儿童人格发育的。所以好的童书是儿童文学中的“正典”，其目的，也是为儿童生活树立尺度。因此，它往往不取材于现实，而取材于理想，尤其是经由人类传统而形成的理想，形成的我们对儿童的期待。 　　第二位分享的是程巧仪老师，程老师从“怎么让儿童爱上阅读？要想做好儿童读写，教师应该读哪些书？”这两个板块进行分享。 怎样让儿童爱上阅读?首先，是创造良好的阅读环境。如果有了良好的阅读环境，要激励阅读，可以把外部激励和内部激励结合起来。其次，通过整本书共读，把儿童不断地带入最近发展区，让儿童对真正的好书，产生强烈的兴趣。 让儿童爱上阅读最重要的一个方法就是老师自己爱上阅读。因此，要想做好儿童读写，教师应该读哪些书呢?教师阅读书籍时，首先要对作者要求高，既要在相关领域有精深的研究，又能够写得深入浅出。我们作为学生成长道路上的引路人，更应该读好书，让每一节课都弥漫着“鸟语花香”，春意盎然。 　　陈怡欣老师则从“儿童阅读与教材学习和儿童自由读写的时间从哪里来？”这两个问题来分享。 陈老师以干国祥关于读书的名言开始，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。 寥寥数语，让我们知晓教育不是赛跑，人生更不是，请多点耐心，给点时间，等待孩子的成长。 　　第四位是王向阳老师的分享。王老师分享的内容是“如何推动留守儿童阅读？为什么是童话剧？” 对于有志于儿童阅读的乡村教师来说，留守儿童的阅读，尤其是在家阅读，就是一个难以破解的课题。首先留守儿童有两大优势：一是留守儿童实际可支配的时间，比城市孩子更多，包括不必去上辅导班;二是留守儿童，普遍生活自理能力比较强。越是乡村，越强调共读，因为亲子共读不易形成，学校也好，班级也罢，可以通过共读，来帮助乡村儿童理解自我，并找到或至少去寻找自己的道路。有些时候，我们可以把劣势变成机遇。 而关于童话剧，可以帮助不同的孩子认识自己。同时是一种非常有趣和有效的推动留守儿童阅读的方式。通过童话剧的表演，留守儿童能够更好地理解阅读的重要性，提高阅读能力和语言表达能力，培养团队合作精神，缓解心理压力，促进身心健康发展。 　　符文娟老师分享的板块是“读了那么多书，为什么作文写不好？怎么指导儿童写日记？” 符老师先从如何激励学生自由创作和怎样指导儿童写读后感开始分享。通过有效的激励学生自由的写作，培养他们的创新思维和实践能力，还要善于捕捉儿童创造出来的各种精彩的表达，以丰富和提升儿童在写作方面的表现力。 　关于怎么指导儿童写日记，符老师认为为一名引导者，有责任帮助儿童以生动有趣的方式开启阅读与写作的奇妙之旅。符老师从“日记写什么、如何让学生坚持写日记”两个方面谈了她的读书体会。老师要引导学生树立正确的写作观念，培养他们的写作兴趣和能力，让他们能够从真正的写作中受益，展现自我。最后，符老师以“阅读是一种旅行，可以带我们去任何地方”结束自己的分享。 　最后一位分享的是周明锐老师，周老师从“怎么提升儿童的口语交际能力？作为教师，我们如何修炼自己的读写能力？”这两方面进行分享。 口语交际能力，是儿童非常重要的一种能力，需要从小培养。口语交际能力，是一种包含理解、表达、肢体动作在内的综合表现能力。这种能力如果不从小培养，就会错过敏感期，让成年后的表达变得不自然，甚至缺乏勇气。演讲也好，辩论也好，都不是纯粹的形式训练，而要逐渐变成一种生活方式，核心，是“思”，而教师的价值，就是创造这样的一个空间，一个场域，让学生或许稚嫩的思想，有一个练习或展开的时空。 　　对于教师如何修炼自己的读写能力，周老师有自己独到的见解，他认为让写作成为习惯，是修炼写作的必由之路。写作是一项技能，非得经历千百次的练习不可。人不是会写作了，才去养成写作的习惯，而是因为写起来了，养成写作习惯了，才会写作的。 　最后，王秀琼教研员对本次教师阅读分享活动做总结：高山仰止，方知才疏学浅;三人同行，乃觉左右为师。在引领学生读写的路上,一个人行走是孤独的，一群人行走是有力量的。抬头看天，寻找方向;低头看书，保持清醒。我们仰望天空，脚踏实地地走好每一步，我们坚持大量阅读，不忘阅读初心，于学生于我们都是有益的、幸福的。 　　老师们精彩绝伦的分享，让王海雄校长有感而发： 最是书香能致远，腹有诗书气自华 深耕阅读路，闻得百花香 以书为友，受益终身 以书为伴，行以至远 在美好的夏日里 让我们伴着书香 一路芬芳，一路沉醉 　　水韵潺潺，滋润万物生灵；书香悠悠，培育芸芸众生。老师们，利用闲暇之余，以书为友，以学增慧；以阅读致远，以书香修身，让书香溢满校园！ 图文：王丹叶审核：王秀琼