聚焦“教学评一体化” 构建课堂教学新样态——新安江第一小学第七届“课堂节”暨骨干教师课堂教学展示活动

建德市新安江第一小学

为了践行以学生发展为本，以新课程理念为指导的原则，聚焦核心素养，积极探索“教—学—评—改”一体化课堂教学，推进学生综合评价改革，新安江第一小学于5月17日举行第七届“课堂节”暨骨干教师课堂教学展示活动。 　　本次课堂教学展示活动涵盖了语文、数学、英语、道法、地方课程、劳动、科学多个学科。教师们精心备课，深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂展示，给我们带来了一场难忘的教学盛宴。 【观点交流，术业有攻——吕娟老师】 　　2022年版义务教育语文课标指出：“文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。” 本人执教的统编版六下第一单元就是对学生进行“中华文化”中“中华优秀传统文化”的教育。在该单元复习课上共设置了三个主任务:多样民俗再回顾、民俗作品大集锦、制作民俗备忘录。意图通过这三个任务达成以下目标:1、学习形式丰富的民俗作品，在实践中落实文化自信，争做“优秀文化传承人”；2、借助思维导图，在比较梳理讨论中，整体把握单元知识；3、在教学评改中促进学生自主查摆问题，落实“分主次、抓重点”这一要素。 【课例展示，风采彰显——语文】 　　吕娟老师执教的六年级下册第一单元复习课《风俗里的学问》，她从“缤纷图片展风俗”、“诗词打卡赏风俗”、“风俗作品大集锦”、“完成中华民族备忘录”这四个板块入手。从语文园地中的风俗寓意导入到古诗词中的风俗，回顾了第一单元的基础知识。运用表格、思维导图等多种方法理清文章的主次，让学生重温本单元语文要求详略安排的方法，并学以致用落实复习目标。吕老师的课堂让孩子体会到风俗文化的丰富性和多样性，认识中华文化的丰厚博大。 【观点交流，术业有攻——方群老师】 　　课程标准（2022年版】在第二学段内容要求中提出“学生要学会直尺和圆规作一条线段等于已知线段（等长线段）”的要求，在学业要求中提出让学生经历用直尺和圆规将三角形三条边画在一条直线上的过程，直观感受三角形的周长”的要求。基于以上要求，《三角形单元整理与练习（尺规作图）》一课首先通过思维导图的交流，梳理本单元的知识点以及之间的联系；然后通过尺规作图，对三角形的周长，等腰三角形的特征进行了表征，从而突破难点，易错点，让学生理解的更加深刻，并进一步形成空间观念和几何直观。 【课例展示，风采彰显——数学】 　　方群老师执教的是四年级下册《三角形单元整理与练习》。活动一：首先，通过学生的思维导图，将《三角形单元》知识进行梳理，然后通过尺规作图比较两个三角形周长哪一个更长，让学生更进一步理解三角形是由三条线段围成的，并对基本组成部分和各部分之间的关系进行巩固。活动二：聚焦两个问题：“问题1：等腰三角形，已知一个角是40°，另两个角度分别是多少？”；问题2（题组）：“等腰三角形，已知一组邻边是3㎝和5㎝，周长可能是多少？”和“等腰三角形，已知一组邻边是2㎝和5㎝，周长可能是多少？”学生先计算，再通过尺规作图来表征自己的思考过程，这样来突破难点和易错点，让学生对于等腰三角形两底角相等，两条腰相等的特征理解更加深刻，形成初步的几何直观。 【观点交流，术业有攻——石昕灵老师】 　　英语“教—学—评”一体化致力于让英语教学具备真实语境，学习活动具备真实感，让学生沉浸于语言环境中，其目的在于将语言知识与学生的真实生活建立起意义关联，激发学生主动学习的主动性。在本节课中，教师创设真实情境“Have fun with Fido”激发学生好奇心；通过问题链的设计和语言支架的搭建引导学生观察、感知并主动思考，在真实的情境中学习并运用重点句型询问并回答某人正在做某事；同时，在教学过程中通过自评、互评等方式，展示了如何建立评价与学习的即时联系。 【课例展示，风采彰显——英语】 　　第三节课由石昕灵老师执教的五年级下册Unit5 Whose dog is it? B Let's try& Let's talk 。石老师带领学生在Sam wants to play with Fido的情境中，通过问题链 Where is Fido? Is Fido V+ing? Can Sam play with Fido now? 将本节课Let's try部分和Let's talk部分的内容串联在一起，在完整情景中学习对话和核心表达，最后在拓展环节进行运用提升。 【观点交流，术业有攻——谢一春老师】 　　《合理消费》一课关注学生知、情、意、行的和谐发展。导入环节通过创设“六一节购物”的消费情境，填写“购物清单”，充分与学生的实际生活相联系。从出示多种典型消费情境，让学生辨明什么是“不合理的要求”，到通过演一演、说一说等活动层层深入，学生在三次修改“购物清单”的过程中思考、体验、表达，不断反思自己的消费要求，逐步树立起科学合理的消费观。接着，以小组讨论的形式，交流概括小妙招，引导学生学会合理消费，用具体的实践方法指导实际生活。最后，基于“教学评一体化”理念，设计一份学习评价单，重点关注评价主体的多样性，鼓励学生自评、同伴互评、家人评，将合理消费真正落实到生活实际中。 【课例展示，风采彰显——道德与法治】 　　谢一春老师执教的是道德与法治四年级下册《合理消费》第一课时，整个过程关注学生知、情、意、行的和谐发展。“六一节购物”消费情境贴近学生的真实生活，通过演一演、说一说等一系列活动层层深入，学生在过程中思考、体验、表达，三次修改“购物清单”，逐步树立起科学合理的消费观。最后，小组讨论交流小妙招，用具体的实践方法指导实际生活。基于“教学评一体化”理念，谢老师还设计了一份学习评价单，重点关注评价主体的多样性，鼓励学生自评、同伴互评、家人评，将合理消费真正落实到生活实际中。 【观点交流，术业有攻——吴剑飞老师】 　　《浙江省义务教育阶段地方课程教学基本要求》指出地方课程要培养学生地方情怀，坚持活动教学，注重文化传承。《良渚文化遗址》一课，创设了“小小考古学家”情境，围绕“考古之旅”设置三个学习任务：发掘古城遗址、考古遗址文物、探秘良渚文化。首先，借助视频和文字资料，引导学生了解良渚古城遗址的地理位置、年代、结构等信息。接着运用观察、猜测、求证的方法，考古良渚遗址出土的文物，了解石器的用途，感受早期先民的文明成就，感受古人的智慧。最后，重点聚焦玉钺、玉琮，合作探究神人兽面纹的图案及含义，引导学生探秘良渚的玉文化。 【课例展示，风采彰显——地方课程】 　　吴剑飞老师携手602班的学生执教的是《良渚文化遗址》一课。吴老师创设了——做“小小考古家”，开启考古之旅的情境，通过“发掘古城遗址”、“考古遗址文物”、“探秘良渚文化”三个学习任务，先带领学生通过观看视频和阅读学习单，了解良渚古城地理位置、古城结构、农作物等信息；接着，引导学生仔细观察在良渚遗址发掘的石器图片，大胆猜测它们的用处；最后，组织学生小组讨论，揭秘神徽上神人首面纹的含义。 【观点交流，术业有攻——施文婷老师】 　　《DIY手提袋》是“生产劳动基础——传统工艺与手工制作”任务群的子项目，本项目任务群注重选择既适合实践又充分提现中华传统文化、反映工匠精神的手工劳动内容。引导学生学生通过观察、设计、制作、探究、展示等实践方式获得丰富的体验，习得相应的劳动知识与技能，养成不断创新的劳动品质。因此本课的教学围绕“制作手提袋”设置了三个任务“了解手提袋结构、制作步骤”、“制作手提袋”、“DIY个性手提袋”三个任务，通过设计、制作手提袋，提高自己的合作探究能力、动手能力和创新能力。在组内自评、同伴互评和全班展示中体会劳动的艰辛和劳动的快乐。 【课例展示，风采彰显——劳动】 　　施文婷老师执教的《DIY手提袋》，她先以“学生下楼梯时物品太多而导致掉落，如何帮助这个学生”这个问题引发大家的思考，从而引出今天学习的内容—DIY手提袋。接着施老师运用三个活动“了解手提袋结构和制作步骤—制作手提袋—DIY个性手提袋”引导学生通过观察、设计、制作、探究、展示等实践方式获得丰富的体验，习得相应的劳动知识与技能，在组内自评、同伴互评和全班展示中引导学生体会劳动的艰辛和快乐，从而培养和健全自己的的劳动品质。 【观点交流，术业有攻——李祖峰老师】 　　《哪个传热快》一课基于生活发现，通过引导学生思考设计暖手宝外壳需要怎么样的材料，展开对材料导热性的研究！本课通过三个环节达成教学目标：第一环节情境创设，提出问题——制作暖手宝，意在让学生明白创新源自生活，而又服务于生活，并引出本节课的探究内容。第二环节——认识材料的导热性，通过设计对比实验，强调实验要求，培养学生严谨的科学探究精神，丰富学生对物质特性的认识。第三环节——拓展应用，让学生明白我们的生活用品由不同材料构成，每种材料都有其存在的价值！并通过对铁锅的认识与思考，培养学生知识应用能力与创新精神！ 【课例展示，风采彰显——科学】 　　李祖峰老师通过冬季使用暖宝宝情境，引导学生思考选择什么材料制作一个更安全、不易破的暖手宝外壳。李老师设计木头、铁片、塑料三种不同的材料放在暖宝宝上比较它们的传热能力，建立热的良导体与热的不良导体概念，再通过测试不同金属的导热性能，深化学生对“不同物体的传热本领不同”的理解，最后通过研讨交流，使学生意识到在生活中，不同导热性能的材料有不同的用途，圆满地完成本课教学目标。 　　骨干引领，优课示范，携手同行，方能致远，本次骨干教师课堂教学不仅充分展示了我校骨干教师的教学、教研能力，同时也为全体教师提供了交流研讨、互观互学的平台。学无止境，研亦无境，今后，我们将继续围绕教学评一体化的教学策略，在课堂教学实践中不断探索、研究，切实提高课堂教学效率，提升学生综合能力。 文字:各科老师编辑:吴桂芳一审:翁永彪二审:许锦波三审:郑卫荣