“推门”观常态 “听课”促提升——双辽市第五中学推门课活动纪实

五中赵凤珍

何为“推门课”？ 推门课是一种听课方式，特点是学校领导或督导专家在不打招呼的情况下，直接进入教师的课堂进行听课。 这种方式强调随机性和检查性，目的是为了了解教师的一线教学常态，随时进班听课，检验教师的教学和备课教学常态。推门课有助于促进教师专业素养的提升和推进学校课堂教学整体水平的提升。 　　为了充分发挥党建的红色引擎”作用，助力学校教育教学高质量发展，双辽市第五中学党支部组织领导校主管教学的领导在四月至五月期间开展了推门课活动。本次活动的目的是贯彻落实“为党育人，为国育才”的价值要求，进一步落实新课程标准要求和推行“双减”政策，切实加强学校课堂教学管理，打造真实、扎实、高效的常态课堂， 活动方案 　　此活动方案是第五中学推门课活动策划的重要组成部分，它起到了指导和保障推门课活动顺利进行的重要作用。 精选课堂再现 推门课的课堂是教师常态教学现状的真实呈现，是对教师平时课堂教学的抽样调查，这样的课堂更真实。 让我们悄悄地推开一扇扇门，静静地走进这种无美颜无滤镜的课堂，共同去感受第五中学各位教师不一样的教学风采。 英语教师王慧杰—— Unit 2 I'll help to clean up the city parks. 王慧杰老师讲授的是Unit 2 I'll help to clean up the city parks.中的第二课时。Section aA 3a Students Who Volunteer，通过清晰的讲解、充分的操练，让学生明确阅读文本的学习，王慧杰老师运用思维导图形式展示出本课中两个志愿者学生的异同点，通过对比手法，加强了学生对阅读内容的认识，进而提高了学生的阅读理解能力。 英语教师邵敬宇 —— Unit 3 Could you please clean your room? 邵敬宇老师讲授的是Unit 3 Could you please clean your room?中的第三课时Grammar .首先，她以复习巩固的形式，利用课本中的练习，不仅检验了学生对本课知识的重点知识的掌握情况，还达到了对学生的教，学，评一体化。尤其对学生评价到位，不仅进行师评、互评，同时还调动学生进行了自评。有效的评价机制，不仅提高了学生学习英语兴趣，更提高了学生学习英语的能力。 英语教师杨丽丽——Unit 2 I 'll help to clean up the city parks. 杨丽丽老师教授的是一节复习课，主要是针对Unit 2 I 'll help to clean up the city parks.进行的单元复习。杨丽丽老师是一位经验丰富、教学认真并富有亲和力的老师。本节课针对重点知识，杨老师进行了科学合理的有效复习，从导入、展开、练习再到拓展，整个过程连贯自然，层层递进，最终达到了复习效果，进而促进学生对英语知识的掌握。 英语教师郝飞 —— Unit 2 I'll help to clean up the city parks 郝飞老师讲授的也是Unit 2 I'll help to clean up the city parks中的第二课时，Section A 3a Students Who Volunteer.郝飞老师的课与王慧杰老师的课可谓同课异构，但却达到了异曲同工的效果。郝飞老师以小组合作形式完成文本阅读任务，学生朗读～翻译～解析！小组成员积极参与完成各项任务，不仅提高学生英语阅读能力，还促进了学生英语学习思维的培养。 数学教师王淑琴——《勾股定理》 王淑琴老师采用多种方法构建数模讲授了《勾股定理》。运用赵氏方法、毕达哥拉斯方法、总统法等证明勾股定理。同时采用一题多变，以不同角度、不同思维方式落实新课标要求。以师生互动创设问题情境，发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，激发了学生的积极性。王老师善于总结规律，注重方法指导。作业设计层次分明，落实了减负增效要求。 数学教师王丽丽——《一次函数》 王丽丽老师讲授《一次函数》，采用数形结合的方法探究一次函数的性质，贯穿数学思维方法论。学生的板演活动频次高，教师善于引导学生总结规律。充分体现了以学生为主体，以教师为主导的师生地位，彰显了新课标理念。她采用循序渐进的方法，由列表、描点基础性图像到特殊点暨两点确定一条直线法。由正比例函数图像的平移生成一次函数图像。她还运用典型案例以点带面，讲练结合务求实效。面向全体教学，课堂氛围浓郁。作业设计精要典型，层次分明，重点突出。 数学教师苏晓庆——《最简二次根式》 数学教师苏晓庆教授《最简二次根式》，她注重知识的前后贯通，首先复习了最简二次根式的条件。在讲授化简二次根式时。采用由简到繁，由数到式的类比教学法，易于理解。她善于及时总结规律“一化简、二判断、三合并”，使学生尽快掌握了化简二次根式的方法。她还选取典型案例，引领学生剖析，解决问题。提高了学生实际应用能力。整个课堂教学设计合理，重点突出，讲练结合注重实效，凸显了新课标要求。 语文教师段玉奎——《桃花源记》 段玉奎老师讲授《桃花源记》，首先让学生朗读课文，整体感知文本内容。进而引出作者及主要背景信息，为学生理解课文奠定了基础。再读课文，找重点词句，师生共同解读，为领会课文扫清了障碍。小组分配任务、分段释义课文内容环节，打牢了基础。深入剖析作者思想与文本之间的关系，拓展延伸，提高了学生的分析能力。他善于设疑，引领学生古今对比，敲响了时代的最强音。 语文教师钱芳——《桃花源记》 钱芳老师讲授《桃花源记》，课前的古诗诵读创设了国学氛围。一段悠远的历史故事引出作者的身世。师生共同走进作者，领略其成就。教师指导阅读时，采用抓主要字词句段的方法。具有时效性。学生范读、齐读，在诵读中感知桃花源的静怡与和谐。当学生习惯性将生僻的字词句写在黑板上时。师生共同试解，夯实了基础。文体知识的介绍，让学生感知了陶老的写作艺术价值与风范，拓展并延伸了知识。 物理教师韩志恒——《浮力》复习课 韩志恒老师由基础入手，拓展学生思维，整合教材内容，使复杂问题简单化了。她结合新课标要求，充分发挥学生的主体作用，讲练结合，实效性强。同时她注重物理学方法指导，知识与能力培养并重。师生互动，教学活动频繁容量较大，注重培养学生综合运用能力。 物理教师田颖——《阿基米德原理》 田颖老师由复习阿基米德原理的内容、表达式进而解读原理内涵与外延。重点分析浮力与哪些因素有关、与哪些因素无关，并结合新课标多角度考查学生对阿基米德原理实验探究过程，培养了学生实践能力。同时结合学生实际讲练结合达到了预期效果。 总结 教学是学校发展的生命线，课堂是实施教育的主阵地。本次“推门听课”不仅深入地了解了教师课堂教学的原生态，还通过团队依据真实的课堂提出真诚的指导。 “知不足而奋进，望远山而力行”。“推门听课”使老师们认识到了自己的不足，增强了紧迫感，意识到学习是迫在眉睫的事。今后，第五中学将一如既往地把“推门听课”活动作为学校常规重点工作来抓，促使教师在常规课上下功夫，实现常态课优质化，优质课常态化，打造优质常态化课堂，全面提高教育教学质量。 　　“推门”初遇四月天，“听课”又逢五月花。双辽市第五中学推门课活动始于四月初，终于五月。历经了四月天生命的绽放，领略了五月花浓情的魅力。呈现出第五中学教育教学天地的一派生机。 道阻且长，行则将至，行而不辍，五中的未来可期！