<p class="ql-block"> 一次户外活动时，孩子们在沙池发现了一只小蚂蚁，瞬间吸引了孩子们的注意好奇的围在一起观察讨论起小蚂蚁，借此机会，我们开启了一场关于“蚂蚁”的活动。</p> 一、初识蚂蚁 <p class="ql-block"> 根据孩子兴趣让孩子带着问题和猜想，孩子们在成人的支持下展开了《昆虫调查》的经验大调查。</p> 二、探秘蚂蚁 <p class="ql-block">教师的思考： </p><p class="ql-block"> 《指南》中指出，应支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，鼓励幼儿学习做简单的计划和记录。当孩子们对蚂蚁产生了探究兴趣之后，教师通过适宜性的支持，激发幼儿持续探究的兴趣。经验大调查下，教师不仅了解孩子已有经验，孩子们也在家长的协助下，不同程度地提升且建构了他们对蚂蚁的新经验。</p> 三、寻找蚂蚁🐜 <p class="ql-block"> 孩子们对于蚂蚁的话题讨论持续不断，决定再次寻找蚂蚁。</p> <p class="ql-block">👧👦：我在草地上见过蚂蚁</p> <p class="ql-block">在花朵里见过蚂蚁🐜</p> 四、饲养蚂蚁🐜 <p class="ql-block">教师的思考： </p><p class="ql-block"> 在寻找蚂蚁踪迹的这一片段里，孩子们通过感知、探索、讨论获得了很多的直接经验，了解了蚂蚁生活的场景——草丛、大树，泥土、零食堆等，对蚂蚁的外形特点和生活习性也有了更充分的认知。</p><p class="ql-block"> 在寻找蚂蚁的过程中，小朋友们经过讨论，还提出想饲养蚂蚁，于是又开展了一次谈话活动“蚂蚁喜欢吃什么呢？”带着这一问题，孩子们展开了进一步的探索。</p> 五、制作蚂蚁🎨 <p class="ql-block"> 孩子们一步步深刻着对蚂蚁外形特征、生活习性等的认知和了解，展开了沉浸式的自主学习和探究，一系列关于蚂蚁的游戏活动也随之应运而生了。</p> <p class="ql-block"> 跟随着孩子们的脚步，我们一同认识了大千世界里最普通而又最特殊的小蚂蚁。此次活动缘起于孩子们的兴趣，一个个看似随机的活动，却有着千丝万缕般有机组合、层层递进的关系。</p><p class="ql-block">好奇不止这一次。作为教师，我们会努力挖掘幼儿日常偶发事件中的兴趣点，交流共商新问题，鼓励和支持孩子们在“问题”中讨论、探索、研究。愿孩子们能和蚂蚁一样不断迎难而上，用小小的身躯一步步立足当下，一点点实现梦想！</p>