<p class="ql-block ql-indent-1">5月17日，庆元中学思政组孙燕老师开设公开课 《哲学的基本问题》，借“梦”发挥，以怎样理解哲学的基本问题为总议题，探析哲人的思维存在之思。</p> 问梦 <p class="ql-block ql-indent-1">情境：古人相信，做梦是有原因的，王符就曾说"夫奇异之梦，多有故而少无为者矣"。中国是最早对梦进行研究的国家，当然《周公解梦》对于梦的解释是缺乏科学性的，弗洛伊德著有《梦的解析》，从心理学角度对"梦"进行了深刻的分析。做梦的原因已知的有心理和生理两个方面。</p><p class="ql-block ql-indent-1">任务：1."梦"是什么？2.人为什么会做梦？3.如何理解"日有所思夜有所梦"?4.弗洛伊德从心理学角度对"梦"进了深刻的分析，说明了什么。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活动安排：结合哲学基本问题及其内容，四大组对应四个问题，组内四人一小组进行"议学"，小组讨论结束后推选小组代表发言，时间2分钟。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在讨论中，学生对哲学的基本问题有了初步认识。在孙老师的循循诱导中，对哲学的易错易混有了深刻认识。</p> 析梦 <p class="ql-block ql-indent-1">情境：进入高中后，热爱阅读、喜欢思考的小明，逐渐迷上了中国传统哲学。他在《庄子．齐物论》读到了"庄周梦蝶"的故事：有一天，庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘荡荡，十分轻松惬意。他这时完全忘记了自己原本是庄周。过一会儿，他醒来了，惊惶不定之间，对自己是蝴蝶还是庄周这个问题感到十分惊奇疑惑。他认真地想了又想，不知道是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周。</p><p class="ql-block ql-indent-1">任务：析一析：庄周梦蝶是庄子提出的一个哲学论点，认为人不可能确切地区分真实和虚幻。是庄子对自我与世界的认识，对外物与本体的思考。从哲学基本问题的角度，分析"庄周梦蝶"背后的哲学思想。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活动安排：同桌交流，时间2分钟。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在学生的分享结束后，孙老师对唯物主义和唯心主义的分歧、根本观点和基本形态进行介绍，并给予题目展开训练，在讲练结合中促进知识点理解运用。</p> 追梦 <p class="ql-block ql-indent-1">情境：在座的每一位同学都有自己的梦想。但是，梦想和现实又常常是有矛盾，有冲突的。现在的小明同学，有了明晰的“人生坐标”，他想要成为一名大学教师，潜心研究和弘扬祖国优秀传统文化。但眼下，学习无形的压力使他明显感觉时间不够用，他也没有更多的精力阅读自己喜欢的书了。同学们有什么好的建议?</p><p class="ql-block ql-indent-1">任务：1.制定（回顾）和分享自己的学习计划。2.结合自己的经验，谈谈制订好学习计划的重要性。3.在制订学习计划时小明需要注意哪些方面的问题？4.学习要有计划，人生也要有规划、有目标。2020年浙江高考作文题为《人生的坐标》，结合哲学基本问题的学习，你觉得"人生的坐标"应该怎么设定？要考虑哪些基本要素？</p><p class="ql-block ql-indent-1">活动安排：围绕上述问题，四大组对应四个问题，组内四人一小组进行"议学"，小组讨论结束后推选小组代表发言。时间3分钟。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过学习计划的制定，帮助学生更好理解析思维和存在的关系问题是人们在生活和实践中无法回避的问题，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。</p> 评课 <p class="ql-block ql-indent-1">亮点：学案精致完整，发挥导学巩固作用。议题式哲学课堂，大胆尝试有意义。知识讲解重基础，讲练结合提运用。循序渐进不拖沓，课堂语言简练化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">思考：哲学教学的理论逻辑与生活逻辑的统一。哲学教学如何化抽象为具体，促进理解。哲学教学情境的生活化选取和理论蕴含。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">庆濛携手，共筑精品。</span></p>