送教到园润童心讲座答疑促衔接——城西中心小学幼小衔接系列活动之“幼小联动”

水秀云奇

助力源于心，衔接始于行。幼小互联合，行稳且致远。 为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，进一步推进幼小衔接工作的开展，探索新课标背景下幼小衔接工作的有效路径，将教育回归儿童本位，实现幼儿园和小学的双向衔接。 2024年5月16日、17日，城西中心小学与木兰幼儿园携手开展“双向教研，科学衔接”幼小衔接联动教研活动。这是我校第五年与木兰幼儿园携手进行联合教研。 　　本次活动，为期两天，分为“课例”专场和“讲座”专场，深度探索联合教研模式，加强学段间的深度融合，构建幼儿园与小学学习共同体。 送课到园润童心 　　5月16日为幼小衔接课例专场，城西中心小学黄静、黄至君和木兰幼儿园林钰莹三位老师分别带来三节幼小衔接课例。 　　黄静老师送来的语言课例《有趣的脚印》。黄静老师满面春风地带着大一班的小朋友们走进了一个神奇的文字世界。黄老师先和小朋友轻松愉快地做了一个课前准备律动，接着用绘本《猜猜这是谁的脚印》引出话题，带领小朋友们看脚印，猜脚印，读诗歌、认汉字。在黄老师的引导下，小朋友们大胆地想象，完整地表达，真是妙语连珠！黄老师重视培养小朋友们思维能力，口语表达能力，同时不忘培养他们对文字的兴趣，让小朋友们体会到小学课堂的无穷魅力，为幼小课堂衔接减缓坡度。 　　黄至君老师精心准备了数学衔接课《比多少》。黄老师从幼儿的年龄特点和发展水平出发，创设生动有趣的童话故事情境，激发学习热情，引导幼儿从故事到主题图再迁移到到生活中观察，感悟“同样多”“多”“少”。通过说一说，摆一摆，动一动等活动，体会“一一对应”，学会用“一一对应”的方法来比较多少，训练孩子们用数学语言把意思表达清楚，逐步形成比较的步骤和方法，感受数学与生活的密切联系。短短时间内，孩子们收获满满。 　　林钰莹老师带来大班语言课《微笑》。林老师通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。首先教师以微笑当作礼物送给幼儿导入，拉近彼此的距离。再借助图谱突破了重点，学习用句式说话。并让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。最后通过改编、续编、创编的方式引导幼儿发挥想象力，大胆表达创造。 　　课例后，老师们开展“幼小衔接”联合教研活动。大家结合课例就“幼儿大班小朋友应该具有哪些必备能力”展开研讨，幼小双方畅所欲言。大家从幼儿身心、社会、生活、学习等方面发表看法，进行积极交流分享。此次教研促进幼小双方老师的深入思考，更好地帮助幼儿做好全面的准备和适应。 讲座答疑促衔接 　　5月17日为讲座专场。城西中心小学谢春燕老师和木兰幼儿园章娟园长分别为家长做了幼小衔接专题讲座。 　　谢春燕老师为大班的家长们带来一堂详实的讲座《成长有路衔接有方》。她结合一线教育经验，详细讲解了幼儿进入小学的心理和物质准备、学习习惯及生活技能的培养，带领家长了解孩子当前阶段的问题需求，探寻帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段的方法，为孩子营造良好的教育环境，帮助孩子顺利度过幼小转折适应期。此次讲座得到了家长的高度认可。 　　章娟园长带来了专题讲座《幼小衔接，我们这样做——以花溪课程为例基于幼儿身心发展的幼小衔接》，她立足幼儿的身心、动作发展规律，结合木兰幼儿园园本课程的开展，和家长们一起深入理解幼小衔接的内涵与价值，讲座中她深层解读了幼小衔接各年龄段发展要点，并对家长重点关注幼小衔接的相关问题进行了细致的答疑解惑。讲座助力幼儿园、家庭、小学多方联动的幼小衔接工作。 　　讲座后，进行幼小衔接答疑解惑交流研讨。城西中心小学四位老师就家长们关注的热点问题"上小学是否会遭受欺凌"、"是否提前上幼小衔接班"、"孩子该培养哪方面能力"，给予了客观的阐述和正确的引导。交流结束后，对前来咨询的家长予以耐心的解答，帮助家长更好地认识幼小衔接。家园校三方协同，共同为孩子搭起衔接桥梁。 　　活动最后进行赠书仪式。城西中心小学把本校自主研发编辑的幼小衔接校本教材《我上小学了》赠予木兰幼儿园。此前双方已经互相赠送了幼儿园教材和小学一年级的教材。幼小双方不仅在教学理念上，教学方法上相互了解，搭桥筑梁，还在教学内容上有进一步的了解，切实助力孩子做好衔接准备。 　　本次 “幼”与“小”的双向奔赴，架起了沟通桥梁，减缓了衔接坡度，实现了教育合力。接下来，我们将继续以发展的眼光、平和的心态，去助力幼儿的点滴成长，让其以自然、快乐、自信的姿态迎接美好的小学生活！