第五单元每课知识点汇总

张璐

16课《海上日出》知识点汇总

教材分析：

《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

作者介绍：巴金（1904.11.25－ 2005.10.27）原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，中国作家、翻译家、社会活动家，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、《随想录》、长篇小说《寒夜》等。1982年获“但丁国际奖”。

我会写：

扩：扩大 扩充 扩容 扩张 扩音器

范：范围 范畴 示范 师范 范例 防范

努：努力 努嘴

刹：一刹那 刹那间

烂：灿烂 腐烂 破烂 烂摊子

替：替代 代替 接替 顶替 替身

镶：镶嵌 镶牙 镶钻

紫：紫色 姹紫嫣红 大红大紫

仅：不仅 仅仅 仅存 仅有 绝无仅有

形近字：

扩（扩张）旷（旷达） 范（模范）茫（苍茫）

努（努力）怒（发怒） 烂（灿烂）拦（阻拦）

镶（镶嵌）嚷（叫嚷） 仅（仅有）汉（汉字）

多音字：

荷：hè电荷 hé荷花

刹：chà刹那间 shā刹车

近义词：

清静——安静 忽然——突然

容易——简单 灿烂——耀眼

反义词：

出现——消失 扩大——缩小

加强——减弱 容易——困难

句子解析：

1、太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力，也写出了“我”观看海上日出时的感觉。一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。“深红的圆东西”指太阳，既状太阳之形，又绘太阳之色，还表达出作者对太阳的喜爱之情。

2、有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。

“走”是人或动物的动作，这里借用形容太阳，是拟人的修辞手法。

3、有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。使用“透”“镶”“染”等动词，形象地描绘出黑云毕竟遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量。

4、后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云染成了紫色或者红色。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

光明战胜了黑暗，万物都享受着太阳的光泽，连作者自己也沐浴在一片灿烂的阳光之中，享受着无限的温暖。这是作者情不自禁从内心发出的欢呼，是作者对光明的追求的热烈情绪的流露。

课文主题：

本文通过写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象，向我们展示了这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然，追求光明和奋发向上的思想感情。

课后习题答案：

二、读句子,注意加点的部分,想想这样写有什么好处。

1、太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

这一句运用了拟人的修辞手法具体地、形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力。一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力，作者笔下的红日出海图是多么壮观，多么辉煌。

三、选做 有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。

果然，过了一会儿，那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。文章运用比喻和拟人的修辞手法，把太阳当作人来写，突出了太阳充满活力蓬勃向上的精神。其中有一句：“到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这其中的“冲破”和“跳”使用得恰到好处，把海上日出描绘得淋漓尽致，使读者有一种身临其境的感受。

课外拓展：

初升水面的太阳为什么红得很？为什么没有亮光？“红得很”是因为早晨海面上有大量的水蒸气，太阳透过水蒸气发生折射，呈现为七色，而红光穿透力强，所以人们只能看见红色。“没有亮光”是因为太阳刚升起时透过海面上饱含水蒸气的空气层时，光线被反射、吸收，能量消耗很多，光线透不过来。

17课《记金华的双龙洞》知识点汇总

教材分析：

本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。

游览路线是：

沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。

本文有两条线索

一是作者的游览顺序：是“顺”的线索。

二是以水（溪流）为线索，是“逆”的线索。作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞里流出来的”；“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。以上两条线索十分清晰。

作者介绍：

叶圣陶（18941988） 原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，是现代童话创作的重要奠基人。代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。

我会写：

浙：浙江 浙水 浙菜 浙河

罗：网罗 搜罗 罗列 星罗棋布

杜：杜鹃 杜绝 杜撰 防微杜渐

鹃：山鹃 杜鹃 杜鹃啼血

窄：窄小 狭窄 宽窄 冤家路窄 心胸狭窄

郁：森郁 葱郁 忧郁 郁郁葱葱 郁郁不乐

肩：肩膀 耸肩 披肩 肩负 身肩重任

臀：臀部 臀围

移：移动 迁移 愚公移山 坚定不移

额：额头 前额 定额 名额 超额 额外

陆：登陆 陆地 陆军 陆续

乳：豆乳 母乳 乳牙 石钟乳

笋：石笋 竹笋 春笋 笋芽

端：两端 末端 开端 端正 端详

源： 起源 来源 货源 源源不断

形近字：

浙（浙江）渐（逐渐） 罗（罗列）萝（萝卜）

杜（杜绝）社（社会） 鹃（杜鹃）捐（捐献）

端（端正）瑞（瑞雪） 源（源头）原（原来）

多音字：

曲 qū曲折 qǔ歌曲

似 sì似乎 shì似的调 diào调查 tiáo调整

近义词：

仿佛——似乎 宽广——宽敞 蜿蜒——曲折

明艳——明丽 观赏一一欣赏 依据——根据

大约——大概 明艳——明丽 稍微——略微

等候——等待 变化多端——变化万千

反义词：

蜿蜒——笔直 明艳——暗淡 聚集——分散

拥挤——松散宽广——狭窄 昏暗——明亮

理解词语：

明艳：鲜明艳丽。

气势：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。

时而：有时候。

突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。

孔隙：窟窿眼儿；缝儿。

颜色各异：颜色很多，各不相同。

变化多端：端，项目。变化多样。

句子解析：

1、山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。

“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。这是一个比较句，拿满山开遍的映山红和盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神”，突出了山上景色的美丽。山上的映山红根深叶茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮，比起山上的映山红就显得逊色了。

2、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。“时而……时而……”运用排比句式，说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!第一句话说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。第二句话则点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。

3、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。

4、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。

这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。“端”，项目。“变化多端”，就是变化多种多样。“异”，不同。“颜色各异”，就是颜色各不相同。“即使”，就算是，表示一种假设。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。

课文主题：

本文是一篇游记，作者按照游览金华双龙洞的顺序介绍沿途所见美景，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。

问题归纳：

1、作者描写游览双龙洞的经过时，都用了哪些过渡句？有什么发现？

过渡句：出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

发现：这些过渡句靠“泉水”连接在一起。

2、哪个景点最让作者感到好奇，留下的感受最深？

孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低矮，仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微抬头就会撞破额角。

课后习题答案：

一、朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序,再把下面的路线图补充完整。

路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞

二、读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

作者写孔隙的狭小，是通过写小船的大小（只能容得下两个人并排仰卧）和小船的进出方式（船两头系绳子，靠内外洞的工人拉动）写清楚的；写作者自己的感受，是通过写作者实际的体验过程（仰卧在小船里的状态和船移动时的感觉）写清楚的。运用“要是……准会……”的表示假设关系的句子，准确地表达出作者当时受“挤压”的感觉。

习作例文：

一、学习要求

二、学习《颐和园》

1.自由朗读文章,用一个词语来形容颐和园。(美丽)

2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?请同学们快速浏览文章,找到句子并画出来。

北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。

3.作者是按照什么顺序来描写颐和园的?(游览顺序)

4.默读文章,找出体现游览顺序的句子,读一读并体会这些句子在文中的作用。

(1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。(2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。(3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。(4)从万寿山下来,就是昆明湖。

体会这些句子在文中的作用：这些句子清楚地交代了游览顺序,使文章过渡自然。

5.游记往往采用“移步换景”的写法,即按照地点的转移和一定的视角,把看到的景物写下来。(长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖)

6.游览中出现了哪些景物?这些景物各有什么特点?(长廊——长、美;万寿山——高、建筑金碧辉煌;昆明湖——静、绿;十七孔桥——石柱多、雕刻的狮子多。)

7.品味句子。

(1)抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

“抬头一看”和“向下望”告诉我们什么?(观察不同位置的景物时,视角也有变化。)

(2)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。

①作者把昆明湖比作什么?(一面镜子、一块碧玉)②这两个比喻写出了昆明湖的什么特点?(静、绿)③“滑”是什么意思?(在光溜的物体表面上溜动。)④为什么课文写游船、画舫在湖面上前进,用“滑”而不用“划”?(“滑”写的是游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,“几乎不留一点儿痕迹”,突出了昆明湖的静。“划”指的是用力挥桨使船前进,这样水会漾起波纹,不能突出昆明湖的静。)

8.同学们,颐和园是个美丽的大公园,为什么作者只带我们游览这些地方呢?(因为这些景物有代表性,能突出颐和园的美丽。)

三、学习《七月的天山

》1.自由朗读文章,想想作者是按什么顺序来写的。(游览顺序)

2.你是从哪些词语看出来的?(进入天山、再往里走、走进天山深处)

3.品味文章特点。

(1)第2自然段中,作者描写了哪些景物?(雪峰、雪水、溪流)作者运用了什么修辞手法来描写这些景物?(运用比喻)

(2)第3自然段中,写天山的原始森林有什么特点?(面积大、树木茂盛)

(3)第4自然段中,作者是抓住野花的哪些特点进行描绘的?(绵延、耀眼、绚烂)

4.小结。

(1)按照游览顺序来写。(2)抓住景物特点来写。

(3)运用比喻、排比等修辞手法,把景物描绘得更形象。

习作：游________________

一、写作要求

1、选择自己想要描写的景观，补全题目。

2、按游览的顺序写写这个地方。

3、抓住景物的特点来写，按一定的顺序进行描写。

二、技巧点拨

1、按顺序，理思路。描写景物时，可按照游览顺序将游览过程写清楚，也可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征。所以，写景的文章可按一定顺序描写，如：空间方位顺序、时间顺序、地点转换顺序。例如：《记金华的双龙洞》作者是按照游览的顺序进行描写的；《海上日出》作者是按照时间顺序进行描写的，这样使得文章更有条理，便于将景物的相关特点有序地展现给读者。

2、 抓特点，分主次。在描写景物时，要注意抓住景观的特点进行描写，并注意详略得当，不要面面俱到，把景物主要特点作为重点来写。（1）从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其它略写。（2）每个地点再选择有代表性的景物来写。

（3）抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。

（4）可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。

3、过渡句，表转换。

按照游览过程描写景物时，适当运用过渡句，使景物的转换更自然。如：（1）进了迷宫，首先看到了“花果山”。（2）离开了“花果山”，我们朝着“奇怪洞”走去。（3）我们一路往前走着，沿途还游览了“东海龙宫”“瑶池”“火焰山”等景点。

三、写作思路

１、开头

（1）可以直接交代你游览了什么地方，概括这个地方的特点；（2）可以引用相关诗句或俗语来引出你游览的地方；（3）可以回忆你对游览过的地方的总体感受，引出下文。如：早就听说白水涧风光秀美，景色宜人，我对它向往已久。今年五月的一天，爸爸妈妈终于带我去游玩了一番。

２、中间 要具体介绍你游览的地方，并选择其中印象深刻的景物详细描写，以突出它的特点。我们在介绍游览的地方时，可以根据自己游览的路线图，按照游览的先后顺序来描写景物。为了突出景物的特点，把景物描写得生动，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法。

３、结尾

（1）可以总结游览之地的特点；

（2）可以抒发你对游览之地的留恋、喜爱或赞美之情；

（3）可以推荐大家去这个地方游览或表明下次还会去游览的愿望。如：参天的劲松，逼真的石羊，沁人心脾的空气，秀丽的景色，这就是让我流连忘返的叱石山。

四、修改指导

1、习作中的错别字、标点符号及语句不通顺的地方。

2、是否按一定的顺序来写。

3、是否突出了景物的特点。

4、读后有没有激起你游览的兴趣。