研修培训促成长，学思融合赋新能——2024年电白区中小学“三名”工作室联动暨小学语文学科能力提升培训

雪华

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《广东省教育厅关于印发〈广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训实施方案〉的通知》精神，进一步提升我区中小学教师整体素质和学科教学水平，由茂名市电白区教师发展中心主办，茂名市谢绍红名教师工作室，茂名市电白区李晓燕名教师工作室，茂名市电白区李培新名教师工作室联合协办的2024年电白区中小学“三名”工作室联动暨学科能力提升培训班（小学语文3班）于2024年5月15日—16日在春华学校开展。 茂名市电白区李培新名教师工作室专场 　　16日的活动由茂名市电白区李培新名教师工作室成员、电白七小吴雪华老师主持。 首先，第一节课由茂名市电白区李培新名教师工作室成员、电白一小梁婵柳老师展示课例《墨梅》，部编版语文四年级下册第21课《墨梅》不仅是一首咏物诗，也是一首题画诗。梁老师通过读诗诵韵、理解诗意、悟诗积累三个环节展开,以梅为引,读诗品志，引导学生自主学习、自主探究、自主分享。从课前“精彩2分钟”到课堂发言、小组合作探究,环环相扣,注重引导学生情感体验，在实践中领悟古诗的内涵和魅力，形成了在"开放中显睿智，广博里求深度”的教学方格。 这节课让在场听课的老师在真实的学习情境中深深的感受到古诗的开放性教学思维模式，大家受益匪浅。 　　接着，第二节课由茂名市电白区李培新名教师工作室成员、电白七小林晓霞老师展示的课例《竹石》。部编版语文六年级下册第10课《竹石》，这是一首咏物诗。林老师通过回顾古诗，总结学习咏物诗方法，小组合作、自主探究学习、多种形式朗读等方法学习。在教学过程中，先让孩子们认识竹石的特点，再找直接表达作者情感的诗句，领悟诗人所要表达的情感，进一步体会诗人的品格，最终达到学习咏物诗的目的。 这节课让在场听课的老师学到了古诗教学的一种新的教学方法，打破常规教学模式，大家收获很多，感触很深。 　　最后，由茂名市电白区李培新名教师工作室主持人、电白七小校长李培新为大家分享他的专题讲座《诗词教学，诗意生活》。李校长对整个小学段12册语文教材的诗词进行了统计，其中共有古诗词和现代诗（含儿歌）171首，他认为诗词在小学语文教学中所占的分量很重。当讲到诗词教学的一般策略时，他引用了王崧舟老师的古诗词教学法，给老师们讲解如何抓住一个字、一个词或者一个句子来了解。“读万卷书，行万里路。”李校长建议语文老师应该追随古诗词去旅游。他还做到了学以致用，在“行万里路”的过程中把自己的所见、所想、所感、所得写成了许多诗词。李校长鼓励在场的每一位语文教师要大胆尝试写诗作词，要让自己的人生也充满诗情画意。李校长诗兴大发当场做了一首诗《参加轮训有感》五月凤凰开新花，全员轮训聚春华，能力素质需提升，教改征程再出发。 下午专题讲座 　　下午的活动是由金太阳教育专家卞毅明讲师做《新课标背景下的小学语文阅读教学策略》专题讲座。卞老师从什么是阅读到怎样教学生阅读，理论与实践结合，深入浅出，听完豁然开朗。卞老师分别从“单元整体解读”和“单元活动设计”等方面来进行解析。 卞老师讲到学习语文新课标，探索语文教育新思路，立足于人才培养，从培养学生的语文核心素养出发。阅读教学的选材要围绕核心素养目标，培养语感，积累语言经验，提升语言品质，培养学生自觉意识与能力，感受语言文字内涵，培养对国家通用语言文字的情感。群文阅读教学一般过程：1、确定一个主题。结合大单元可以是一个字，一个词语，一个短语，一个句子。2、精选一组文本。相关度，横向连接，课内外链接，甚至整本书阅读组合多媒体资料。3、设计阅读活动。欣赏文本，想象体验，互动交流。4、升华成为共识。拓展主题，探求新知，达成共识。 阅读活动——语文原来是一切。认识真正的小学语文阅读。小学生学习语文，关键是要培养阅读能力和表达能力，阅读能力是一个人学习的基础，一般要从六个方面去培养。认读能力、理解能力、阅读技巧、活用能力、评价能力、鉴赏能力。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”“茂名市电白区名教师工作室研修暨电白学科能力提升培训”活动圆满结束，每位老师都收获满满。往后，我们将继续以工匠精神努力前行，用心教学，守望麦田，静待花开，以文化人，为语文教育谱写华丽的新篇章。 撰稿、编辑：吴雪华图片：王志军审核：李培新