<p class="ql-block"> 3—6岁是幼儿性格形成的关键时期，也是幼小衔接习惯养成的重要阶段。《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，对园所保教质量的提升有非常重要的意义与价值。学前教育对幼儿习惯养成、身心健康和智力开发具有重要意义，所以我们一定要遵循幼儿身心发展的规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。 </p> <p class="ql-block"> 探寻时间</p><p class="ql-block"> 管理好时间是幼小衔接的重要内容，这有助于培养孩子正确的时间观念，养成珍惜时间的好习惯，懂得时间管理的孩子更自律、自主，这对以后的学习、生活都有重要影响，于是我们开始了关于时间的探索之旅。</p> <p class="ql-block"> 时间是什么</p><p class="ql-block"> 通过寻找时间，孩子们惊奇的发现：时间的呈现方式和出现地点是多种多样的。只要我们用心观察，时间就在我们身边。</p><p class="ql-block"> 通过教育活动，孩子们知道了时钟并不是一开始就有的，而是从古代最初的计时工具—日晷慢慢演变过来的。结合大班年龄特点，通过观察指针，进一步引导幼儿感知钟面的主要构成——数字和指针。</p> <p class="ql-block"> 我设计的闹钟</p> <p class="ql-block"> 通过对时钟的探索，孩子们对钟面和指针有了一定的了解，也产生了无限的创意，随即一个个造型独特的时钟展现在我们的眼前</p> <p class="ql-block"> 挑战一分钟与十分钟</p><p class="ql-block"> 时间有长有短，怎样引导孩子感受时间的长短？一分钟可以做点什么？带着这个疑问，我们开展了挑战1分钟、挑战10分钟的活动。</p> <p class="ql-block"> 通过一分钟和十分钟的对比实践，让幼儿更真切的感受到一分钟和十分钟的区别。通过“时间挑战”活动，孩子们对于“一分钟和十分钟的时间到底是长还是短？”都有了自己的一些想法。</p> <p class="ql-block"> 课间十分钟</p><p class="ql-block"> 小学有课间十分钟，那么课间十分钟应该怎么合理安排呢？孩子们讨论：上厕所、洗手、喝水等。也有心理上的准备：站起来活动放松，和好朋友分享话题，准备下节课的学习用品等等。</p><p class="ql-block"> 孩子们对小学的课间十分钟充满了好奇，于是我们便尝试着开规划“课间十分钟”</p> <p class="ql-block"> 我和时间有个约定</p><p class="ql-block"> 自主签到是孩子们入园最喜欢的环节，有趣的晨间签到方式不仅能让幼儿养成记录自己上学的习惯，也能培养幼儿的自我管理能力。我们大班每个班都设置了签到角，对于守时的小朋友我们进行了表扬与奖励，鼓励幼儿遵守时间不迟到，以此巩固孩子们的习惯培养。</p> <p class="ql-block"> 我的生活我做主</p><p class="ql-block"> 要发展幼儿的时间管理能力，光认识时间还远远不够，还得调动孩子们的积极性，让他们成为时间的主人。如何引导孩子当时间的主人？来看看我们的小小规划师是如何安排规划自己的时间吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过绘画的方式，设计出符合自己的作息时间表，做好一日生活的时间安排。为了让孩子提高珍惜时间的意识，鼓励家长和孩子共同制定在家的生活学习计划，家长与孩子亲身体验，相互影响，多种形式培养孩子时间观和珍惜时间的情感。</p> <p class="ql-block"> 时间的车轮滚滚向前，带走了每一天的光阴，却也给我们烙下了成长的印记和美好的回忆。翻开时间这本书，每一页都是成长刻度。孩子们与时间的故事持续发生，相信在日复一日的坚持中，孩子们一定可以成为自我时间管理的小主人。最后，祝愿每个孩子都能在时间的长河中，留下最美的瞬间，写下最美的篇章！</p>