为深入推进新课标理念的落实，构建核心素养引导下的“大单元教学”设计，全面提高课程实施水平和课堂教学质量，有效提升教师对教材的文本解读与单元整体教学能力，2024年5月15日上午，第四片区语文教研活动在小店区沙河街小学顺利开展。本次教学研讨活动的主题为“思政引领 研读课标 解读教材 建构大单元”。 <p class="ql-block"> 在片区语文负责人第四实验小学刘改燕主任的主持下，期待已久的大单元教学课堂展示与评课活动正式开始。</p> 首先由沙河街小学的张芳芳老师执教五年级第七单元第三篇课文《金字塔》。《金字塔》这课是五年级下册第七单元的一篇略读课文，课文有两篇短文构成：一篇是《金字塔夕照》，它是一首极具诗意的散文，为我们展现了夕阳西照下金字塔的美丽景象。而第二篇《不可思议的金字塔》，则是一篇数据详实的非连续性文本，主要介绍了胡夫金字培和建造金字塔时的历史背景。两篇短文风格完全不同，不仅为学生了解金字塔提供了多角度的信息，面且有助于学生直观地把握，小学阶段第一次正式出现的非连续性文本的形式特征与表达特点，与此同时，还可以渗透两种不同文体在阅读方法上的不同选择。 课堂教学第一个环节，张老师引导学生聚焦重点语句，让学生经历批注分析、朗读分享，不断感知散文表达的特点，再通过音乐和图画营造的氛围让学生沉浸式体会散文的诗意。既有理性的分析，又有感性的体悟，为下面和非连续性文本的对比阅读打下了良好的基础。而在“发现不同方式”的任务中，更重在让学生自主对比发现，并以“你喜欢哪种方式”为话题，自由陈述自己的观点，学生的思维自由开合、伸展，是最美的学习状态。第二个环节，情境的创设是学习任务群的一大要素，越真实的情境越能促发学生的学习融入感。在第三个环节当中，张老师以走进埃及金字塔主题展为情境，统领这个环节的所有学习活动，这既是学生的一次学习成果展，也想通过这一刻的学习带动学生对金字塔文明，乃至整个古埃及文明的探索兴趣。 第二节课是来自育杰小学的石佳老师执教一年级第七单元口语交际《一起做游戏》。《一起做游戏》是统编教材一年级下册第七单元口语交际，引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。石老师游戏导入，激发孩子们的兴趣；礼貌邀请，引导孩子们邀请时要用上礼貌用语，用商量的语气进行沟通；抓住要点，学习介绍，引导学生用上表示先后顺序的连接词，还可以边说边做动作，其他同学进行评价；邀请一起做游戏，同桌之间互相邀请，师生之间邀请；拓展延伸，巩固练说，邀请的一组同学上台展示，完成游戏；总结方法，当邀请别人玩游戏的时候要热情有礼貌，被邀请的人回应要及时，介绍游戏时，我们可以用上连接词，也可以边说边做动作，在游戏的过程中要给予伙伴更多的鼓励和帮助，掌握了这几点，孩子们在今后的游戏中会更快乐。 随后第四片区各校的教师代表对两节大单元教学研讨课进行了点评，老师们肯定了两位老师的教学优点，针对不足提出了建设性的意见。生动的课，深刻的思，精彩的评，真正启发了教师对大单元设计与实施的思考。 最后，四实验刘改燕主任结合两位老师的课堂进行了精彩点评。她肯定了课堂中的亮点，也指出了需要改进的地方。刘主任指出，在新课标理念下，语文核心素养在每一课的教学中都要扎实落地。成长是每个人旺盛的需要，活到老，学到老。语文是心与心的交流，思维碰撞的火花，既要仰望星空，更要脚踏实地。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”本次教研活动通过对大单元教学设计的透彻解读，引导老师们深入思考，并逐渐进行内化，使老师们明确了大单元教学设计的意义，让老师们有了更多的思考和启发。大单元整体教学是信息时代发展和当前教育改革的趋势，语文老师们将带着教研的思考与收获，在今后的语文教学中积极践行新的教育理念，努力打造更理想的高效课堂。