心园雅集（教育大讨论）

LYJYQF

写在前面LYJYQF教育大讨论心师策划话题如夏花灿烂明艳教师交流园地讨论如火如荼杏坛盛事振奋人心破解课堂模式旗帜鲜明反对一言堂自主释疑达标各抒己见群英荟萃仁智毕见汇成心园芬芳采撷片段呈上 主持人建强优秀，话题专业。和者寡淡，时有高呱。专业讨论，园地新芽。时时呵护，引领大家。走向专业，美篇硕大。 云歌 破解“一言堂”，追求高效课堂: 一、明确学习目标，确定学习重难点。二、学生结合工具书，根据重难点自学所学内容，做到独立思考，自主完成。三、课上出示疑惑，围绕存在的问题，小组合作，交流讨论。四、释疑环节，生生互动，师生互动，立足师启发引导，生解答疑难。五、达标检测，学生根据学习目标和学习重难点，及学后的理解答题评分，检查效果。组长和老师分别给予等级评价。六、总结巩固，盘点收获。从不同等级里，指定有代表性学生，简述自己学习上的得失，以便今后扬长避短，使获得的知识及时得到强化。 破解“一言堂”，自学、释疑、达标。其中，自学排在首位。学生如何自学?学什么?这又是摆在我们面前的问题。个人浅见，学生可通过以下方式自学:首先，制定学习计划，明确学习目标和时间安排，确保学习有条不紊;其次，寻找适合自己的学习资源，如教科书、网络课程、视频教程等，确保学习内容的正确性和权威性;再次，积极参与学习，和同学老师课上课下互动交流，解答疑惑，分享学习心得。 破解“一言堂”，“自学、释疑、达标”，自学排在首位。如何让学生自学?让学生养成良好的学习习惯，如课前预习，课上互动，课后巩固、做好笔记、整理知识框架等。还要让学生保持积极的学习态度，勇于面对挑战，迎难而上。最后，注重实践和应用，将所学知识运用到实际中，加深理解和记忆。 晨风 破解“一言堂”，首先，教师要用富有激情的语言，富有新意的方法，激趣儿，引入新课。比如猜谜语引入，看图引入，诗词引入，投影引入等等，充分调动起学生的学习兴趣，使学生有继续学习的欲望。再给出问题，让学生带着问题自学，让学生汇报自学，质疑。教师总结出学生共性问题，让学生讨论交流，最后有代表汇报讨论结果。教师加以评论，总结。表扬表现好的同学。 韩平“一言堂”可以有很多方法。比如我的课堂，每次课前都有三位同学演讲，而且还要做幻灯片，学生很感兴趣。查找资料，认真做幻灯片，都想把最好的自己展示出来。一学年下来，每个同学都有两三次、甚至四次登台机会。学生自学能力、动手能力、演讲能力都得到了提升，学习的自觉性、主动性都提高了。 桃之夭夭把学习的主动权交给学生，老师要教给学生方法。比如，老师在学生发言时提供表达范例，提供了一段文字，让学生去填空，这种形式让学生清楚而有逻辑性的表达出了自己在阅读课文中所产生的感受与感悟，这是应用于我教学的一种小技巧，与众师分享。 李卫星 一言堂，也就是我们常说的“满堂灌”。教育已经发生了天翻地覆的变化，无论是从教学方法还是教学手段以及教育观念等方面，都已经不是我们从前的认知了。 一言堂，在学校已经不是主导地位了，要以学生为主体，开展多种形式的授课方式，比如说:小组合作，分层教学，分层走班，自主学习教师引导等。尤其要凸显学生自主学习的习惯和能力培养，减少教师的授课时间，让学生们自己学习、讨论、总结答案、找出规律、拓展思维、甚至开展头脑风暴等。 巩子 破解一言堂，鼓励学生自学、释疑、达标，是教育改革的关键。自学培养独立思考，释疑激发探索精神，达标强化实践能力。这一转变鼓励学生成为学习的主人，激发学习兴趣，提高学习效果。教育者应提供引导与支持，营造开放、互动的学习环境，助力学生全面发展。 逸香雪莹 "一言堂"教学模式的确弊大于利。在"一言堂"教学模式的下，学生被动接受知识，缺乏主动探索与批判性思维的培养。破解这一局限，需转向以学生为中心的"自学、释疑、达标"模式。自学鼓励学生主动探索，培养独立学习能力;释疑过程中，学生可提出疑问，教师作为引导者解惑，促进深度理解;达标则确保学习效果与目标对齐，实现知识的内化与应用。此模式强调互动与个性化学习，有助于全面提高学生的综合素质和创新能力。 闻歌起舞 首先，教师要转变观念，提高思想认识。要更加注重学生的主体地位，从老师“要你学”转变为学生“我要学”，从“满堂灌”转变为引导式教学，引导学生自主学习，培养独立思考能力。其次，要营造互动探讨的氛围，鼓励提问和释疑。最后，通过达标检测，确保学习效果。这样的教学模式不仅能提升学生参与度，还能培养他们的创新能力和实践精神，使教学更加生动、更有效果。 出淤泥而不染 破解“一言堂”走向“自学、释疑、达标”，我肤浅的见解还是要发挥好“家庭、社会、学校”“三位一体"的作用与效能。自学大部分的时间应该是在家庭里，这样父母亲要做好的事情是，首先营造一个好的学习环境，其次科学辅导，正确引导孩子搞好自学。社会层面应该担负起孩子的素质教育，关爱孩子教育成长人人有责，把社会里的真善美传授给孩子，让孩子了解社会的正能量。学校注重教育孩子自学的正确方法，科学合理的布置好课外作业和实践活动。 刍荛之人 在一定条件的前提下、在一定方向的倡导下、在一定情绪的鼓励一下，自学便于自学的主体发挥他自主求知和自我进取的作用。 一言堂是只教授传教，没有注重及时的交流和反馈，自主的预习和自学加上了教师的讲授、释疑和解惑，便于把课程更多的融会贯通，达到教与学、学与知的效果，从而在教学相长中双赢达标。 海纳百川 破解“一言堂”的关键在教师，教师首先要不断学习，更新教育教学理念，树立改革创新意识;其次要在课前做好改变“一言堂”的各方面预设准备，包括让学生有积极参与、踊跃发言的思想准备、教师在哪里讲，讲什么，怎么讲，讲到什么程度，师生互动，生生互动的要求。破解“一言堂”，学生要也要树立新的学习观念，改变消极被动学习的不良习惯，学会学习，享受学习。破解“一言堂”，还需要更新原有的单一的评价方式，科学合理地运用多种评价方式。 鹰击长空 破解“一言堂”，走向“自学、释疑、达标”至关重要。自学可培养学生自主学习能力，释疑能促进师生互动、解决困惑，达标则确保教学效果。这要求教师转变角色，成为引导者。学生通过自学探索知识，再经释疑深化理解，最终实现达标，提升综合素质。学校应提供支持，营造氛围，让这种模式得以有效实施，推动教育质量提升，真正做到以学生为中心的教育变革。 陈卫星 被动教不如主动学。发现学生的长处，调动学生的情绪，提高学习效率，激发自主学习的热情，发现学习的乐趣，找到学习的动力，坚持正确的方向，并持之以恒，可能学习效果会更好。无论优生差生，不同的学生有不同的优点，不一定要学习成绩好，还有很多基本品格值得去引导和赞扬，比如善良、爱心、勇敢、坚强、勤快、自律、坚韧等等……，集中一点无限放大，提升学生的自信，以点带面，教会学生读书先做人的道理。做人有原则，做事有分寸，回归到育人为先，教书为后。 结束语高师领衔助话题，舒友跟进全力帮。云歌释疑促达标，众师戮力越千扬。教育讨论模式新，自学合作课堂亮。 今晚园聚一小庆，推杯换盏待呈奖。教师交流园地在心境主持人的英明领导下，积极开展征文活动，次次意义非凡，正能量满满，给我等发展的平台，给众师施展才华的机会。感恩遇见，感谢相伴。参与话题活动的老师们，你们辛苦了。你们的真知灼见会被《师言师语》中精创精帖里呈现，敬请关注。难忘此刻激动的心情，再次鸣谢! 鸣谢平顶山学院迟志鸿教授赐墨宝助推讨论！囿于篇幅，鸣谢平常人（舒）鼎力支持，虽然当一天管理员，但敬业精神，感人至深。感恩遇见，有你点评助评，园地活动永葆青春！鸣谢所有参与评论和点赞的老师和友友们，重在参与，乐在其中。心园有你，岁月留香。 说眀：“自学·释疑·达标”教学模式遵循循序渐进的教学原则。基本结构分为课前预习和课堂教学两大部分;分为自学、释疑、达标三大板块;分为学案导学、合作探究、小组展示、纠错互评、点拨拓展、提炼总结和诊断评价七个环节。自学包括学案导学、合作探究、小组展示和纠错互评四个环节。释疑包括合作探究、小组展示、纠错互评、点拨拓展和提炼总结五个环节。达标包括提炼总结和诊断评价两个环节。三大板块相互兼顾、相互关联。该模式以“教学案”为载体。“教学案”是教师的教案、学生的学案的一体化。它是教师在集体备课的基础上，结合“自学·释疑·达标”课堂教学模式特点，集思广益，兼融教师的个性特点而形成的，目的在于摒弃课堂的形式主义，追求课堂的实效。一方面它是教师集体备课的抓手，便于集思广益，共同提高;另一方面它是学生自学的罗盘，有利于培养学生的自主学习习惯，提高学习效率。