李庄镇华埠小学语文学科“新课标”达标每人一节课活动

一去二三里

为引导教师深入学习新课程标准，更新教育理念，持续开展“学课标、讲课标、用课标”活动，打造高效课堂，根据县教研室工作安排，根据沙墩小学开展语文、数学“新标新课”达标活动。李庄镇华埠小学根据指导思想以“学课标、讲课标、用课标”为核心，进行课堂教学研究，打造高效课堂，提高教育教学质量。 　　《荷叶圆圆》教学活动中，尤老师通过多种教学方法和手段，营造了一个生动、有趣的学习氛围，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。优美的荷叶图渲染了学习气氛，增加了学生对荷叶的感性认识，使学生能够用自己的语言说出荷叶圆圆的、绿绿的样子。多种形式的朗读，如个别读、齐读、带动作表演读等，激发了学生的兴趣，达到了以读悟情、以读带讲的效果。注重学生说话能力的培养，通过补充句子的方式来培养孩子们说话的能力。给学生想象的空间，引导学生将文本向文外拓展，如出示荷塘的图片让学生观察，想象池塘里还来了谁，他们会怎么说。 　　《要下雨了》一课，孙老师把《语文课程标准》中的阅读教学目标定位得非常准确，始终把提高学生的语文基本能力作为教学的核心，从听、说、读、写等方面全面指导。学生为主体，教师为主导：教师们没有把一年级的孩子当作不懂事的孩子，而是把他们视为学习的主人，让学生在盎然趣味中产生读书的激情，提高了学习语文的兴趣。教学目标设计得当，符合一年级学生的认知特点，通过多种形式内化文本语言，提高了学生学习语文的兴趣。备课充分，设计独具匠心，每个环节落实得非常好，体现了教师扎实的教学基本功。通过小组合作，了解积累识字方法，提供了舞台让学生展示，有利于激发学生的学习兴趣和树立学习的自信心。教师善于评价激励，能够用多种方式评价激励学生，使课堂气氛热烈，学生学习劲头高涨。 　　王老师执教的《雷雨》语言活泼流畅，声音清新悦耳，语速适中，给人舒适感，有吸引力，有播音主持人的风范。设计安排合理。视频导入设立情景，导语介绍切入难点，明确学习目标，逐层展开分析课文，达成目标。主次分明，重点突出。关注学生，体现学生主体地位，重视学生能力培养。 　　薛老师以自然的教学风格展现课堂风采。由于薛老师钻研教材透彻，教学设计精妙，在课堂上为我们展示了指挥若定、进退有据、由浅入深、丝丝相扣的语文专业素养。在课堂上过渡自然，流程顺畅，犹入佳境；评价学生的回答非常及时、语言丰富亲切，在面对学生回答错误或无法回答时也没有出现急躁、慌乱、逼问等现象，而是随机应变，引导得当。总之，薛老师这堂课精彩纷呈，是一堂令我们印象深刻的短诗深教、细教、巧教的示范课。 　　孟老师放手课堂，通过开展自主探究、小组合作、交流汇报等课堂活动与学生们共同探讨“男子汉”的特质，充分发挥了学生的主体作用。同时，孟老师关注每一个学生，耐心指导，及时鼓励，激发了学生的学习热情，展现了良好的专业素养。 　　语文新课标注重读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在这节课中，教师采用默读、齐读、自由读、配乐读等多种形式的读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中感受异国的风情美，感受动静描写的语言美。感悟比喻修辞之美：在描写威尼斯小艇的样子这一段时，刘老师不仅仅让学生知道这是比喻句，用“独木舟”比喻小艇，说明小艇‘又窄又深’；用“新月”比喻小艇“两头翘起”的特点；用“田沟里的水蛇”比喻小艇“行动轻快灵活”的特点。刘老师还进一步引导学生感悟，同是小艇，作者却把它比喻成了不同的事物，读后说说自己的感受。从而更深一步让学生理解，运用这种多角度比喻的好处。感悟动静描写之美。在学习第6段时，刘老师设计了合作学习环节：哪些地方让你体会到了动、静之美，找出相关句子，写写你的感受。然后小组内分享自己的感受。让学生带着自己的感受读一读，读给你的组员听。 　　赵老师围绕“表里真的有蝎子吗？”这一疑问，组织孩子们“讨论、推论、辩论”，层层递进的教学设计，旨在引导孩子们“说话要有根据”。分为3个层次：探究之深父爱之亲童年之趣。为了做到有理有据，赵老师启发孩子们在课文中找线索，课堂上补充冯至先生的生平事迹，最后又带领学生共赏冯至先生的《彩色的鸟》和《猫儿眼》，短短几十分钟，由课内延申到课外，一气呵成。 　　通过本次的“新标新课”达标每人一课活动，使全体教师课堂教学水平有显著提高，全体教师都能高效完成课标规定教学任务，提高课堂教学效率，真正落实课程方案。