<p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:22px;">学“讲评”标准 验“达标”课堂</b></p> <p class="ql-block"> 为深入贯彻落实《濮阳县中小学教师“四课型”达标活动方案(试行)》的通知精神，我校按照计划，有条不紊的推进着这项活动的开展。3月15日，数学组进行2023~2024学年四课型达标数学“讲评课”校级验标展示。</p> <p class="ql-block"> 王艳红老师展示的是试卷讲评课。王老师针对试卷中出现的错误率较高的题目进行归类讲评。她通过在一个长方体上挖掉一个小正方体后求它的体积和表面积原型，进行知识的拓展和延伸，让孩子体验到在长方体的顶点处、棱上、面上挖掉一个正方体，求表面积和体积的不同和相同，又延伸到挖透后它的表面积和体积的不同求法。王老师通过一道题教会学生一类型的题，让零散的知识系统化。</p> <p class="ql-block"> 课堂中，王老师总是把问题抛给孩子们，让他们进行深刻的思考，和孩子们一起探究，让思维互相碰撞、发散，提升了学生的思考力。</p> <p class="ql-block"> 李丽革老师展示的是作业讲评课。她先让学生自我检查分析，要求完成两件事:1.自查自纠(用红笔在旁边改错)2.标出疑难。接着让学生小组合作，并提出活动要求，组员职责:1.自己解决不了的问题，组内解决;2.总结以后做此类题目时该注意的问题。组长职责:1.批改组员改过的错题;2.记录组内解决不了的问题，必要时可求助同学或老师。紧接着针对错例进行分析，最后进行了类比练习和拓展延伸。讲评时，李老师把讲台交给了学生，充分的相信学生、尊重学生，有效实施自我评价，自主进行知识的建构，从而培养了学生良好的自我认识，自我评价习惯。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在认真的自我纠错，自己想不明白 向小组成员寻求帮助。</p> <p class="ql-block"> 小组内解决不了的问题，请小老师来帮忙。看一个个小讲师，有模有样、一板一眼，讲解的真是精彩！</p> <p class="ql-block"> 由优秀教师和领导组成的评委团，被孩子们的学习深深的吸引着，听的真入神。</p> <p class="ql-block"> 各年级小组议课，时而争论不休，<span style="font-size:18px;">时而频频点头，</span>真诚的交流，思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力。</p> <p class="ql-block"> 各年级组代表们谈收获，真诚而精彩，她们给两位作课教师提出了宝贵的建议。</p> <p class="ql-block"> 贾主任首先对两节课给予了高度评价。然后她针对讲评课“讲什么”时强调讲评课应结合学生的错题原型，侧重分析错因进行评价，进而给老师们概括出了三类讲评课的标准。</p> <p class="ql-block"> 马校长针对讲评课“谁来讲”的问题提出中肯建议，教师应充分发挥学生的主体地位，从而促使全体学生真正地、主动地参与讲评的全过程，让学生在自我评价中，学会自我肯定，自我反思。最后语重心长的对学标老师们提出了殷切的期望。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相撞而生涟漪，石本无火，相击而生灵光，世上本无路，走的人多了便有了路。上好讲评课尽管无捷径，可是我们的立标教师和达标教师已经为我们走出了路，她们是我们的引路人，二实小的数学老师们，让我们追随着她们，一路前行，力争早日成为达标教师！</p>