《蜘蛛开店》教学反思

芳隐疏篱

完成《蜘蛛开店》这篇童话故事的教学后，我深入地反思了自己的课堂。本次教学的核心目标是通过随文识字的方式，让学生在阅读文本的过程中自然识记生字，并培养他们阅读中梳理脉络、形成示意图的能力。然而，在实际的教学过程中，我发现存在几个问题:

一、随文识字与文本阅读结合不够紧密
在本次教学中，我试图通过随文识字的方式来帮助学生识记生字，促进文本理解，然而实施过程中，我发现随文识字却脱离了文本阅读，走出来后没有及时回归到文本去。我往往过于关注生字的讲解，而忽视了生字在文本中的具体运用和情境。这导致学生无法将生字与故事文本紧密结合，影响了他们对文本整体的理解。
为了改进这一点，我需要在今后的教学中更加注重随文识字与文本阅读的联系。在讲解生字时，我应该先引导学生阅读相关段落，提取出生字，结合联系上下文或联结生活等理解生字的意义和用法，在此基础上拓展词串进行生字的识记，最后还要回到文本中来。这样不仅能够帮助学生更好地识记生字，还能加深他们对文本内容的理解。

二、随文识字所选生字不够精准，重点字词处理不当
在随文识字的过程中，我发现自己在选择生字时不够精准，有时过于看重随文的形式，而忽略了一些真正重点字词的识记。这种情况导致了教学效率的低下，也让学生在学习过程中有困惑、收获少。
为了改进这一点，我在今后的教学中需要更加审慎地选择随文识字的生字。在备课时，我需要仔细研读文本，分析文本中的关键词汇和难点字词，然后根据学生的学习情况和教学目标，精选出需要重点讲解和识记的生字。同时，我也需要避免对某些非重点字词过度用力（如“蹲”的识记理解我就处理得过于复杂），以免浪费时间和精力。

三、随文识字的效率有待提高
在教学过程中，我发现自己设计的随文识字效率偏低，学生在一节课内识记的生字量少，形式散，且没有规律性，缺乏有效的方法和技巧，导致学生只是识了某个字，却难以拓展到一类字的识字方法。
为了提高随文识字的效率，我需要在今后的教学中采用更加科学、有效的教学方法和技巧。例如，我可以利用多媒体教学工具，通过图片、动画等方式展示生字，帮助学生更直观地理解生字的含义和用法。同时，我也可以采用联想记忆法、游戏法等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。此外，我还需要加强生字的复现和巩固练习，通过设计多样化的练习形式来帮助学生更好地掌握生字。

综上所述，通过本次教学，我意识到了自己在随文识字教学中存在的问题，并明确了改进的方向;也理解了，随文识字也不过是识字教学的一种形式，是为了方便学生更好地掌握生字并提高阅读理解能力。在今后的教学中，我将更加注重随文识字与文本阅读的紧密结合，重视文本的价值，给识字提供有利的学习环境，识写中帮助理解文本。同时，我也将不断学习和探索新的教学方法和策略，努力提高自己的教学水平。