首夏清和，芳草未歇——王小鸥名师工作室活动

缥缃不再🧸

——王小鸥名师工作室五月涪陵十八中

研修活动

谢灵运有诗曰："首夏犹清和，芳草亦未歇。"2024年5月15日，初夏，天清风和，我们王小鸥名师工作室涪陵学员们齐聚一堂，共研课堂技巧、鉴评银洁课堂、畅谈复习之道，恰如那未歇的芳草，于经验之生长，呈现一派欣欣向荣。

第一阶段：银洁献课。

（录播室内，国家名师王小鸥、涪陵政治教研员郭红梅、涪陵十八中校长严梦霞和全体学员端坐静听。） A、导入：随着周杰伦《稻香》妙音的响起，银老师进入了她的SHOWTIME。一句“童年的纸飞机/现在终于飞回我手里”，银老师巧妙地引入了主题《人的认识从何而来》。为了再现童年的快乐，银老师动员学生开办一场纸飞机折叠赛，于动手的过程中，一起探索观念转化为现实的奥秘。学生的注意力很快被集中起来，和想象中的飞机一道滑入了哲学的堂奥。
B、新授：

环节一：折一折

银老师通过学生折叠纸飞机的过程，引出实践的含义，并借助实践的三要素，通过一系列精妙的设问，一一生成了实践的特征；并不时地回顾旧知，与前已所学之唯物论和辩证法进行挂钩。

环节二：猜一猜

银老师通过和学生互动，以学生的回答为引，细致地分析了感性认识和理性认识的概念及其关系。尤其是飞机受力分析的环节有效延伸了教材的知识和拓展了学生的视野。

环节三：比一比

谁的飞机才能飞得更远呢？实践才能见真章。银老师通过各组学生试飞草创的飞机，验证了大家对“谁的飞机飞得更远”的猜想，并通过各小组分享折飞机、试飞的经验和感受，生成了实践和认识的关系原理之实践是认识的唯一来源和检验认识真理性的唯一标准。

环节四：改一改

银老师借助“锦囊妙计”，在四个盲盒中装入不同的改进渠道，充分地调动了学生的主动性、提升了课堂的趣味性。通过改造纸飞机，学生获得了新的纸飞机折叠经验，银老师进而提出了新经验获取的目的一问和新经验作为认识发展的表现背后的动因一问，生成了实践和认识关系原理之实践是认识发展的动力、实践是认识的目的和认识对实践的双重反作用。

升华环节

银老师以小见大，从纸飞机联想到国家重器大飞机，增强了学生奋力报国的信念。

第二阶段：银洁说课

银老师认为，备课应当有三备，即备教材、备学生、备教法。她略谈了自己的选课思路、整合了学生的生活逻辑、反思了互动性亮点下的美中不足。

第三阶段：评课

1、李顺美就银洁课堂的亲和力、表现力、语言流畅度、学生参与度和设计的串联线进行了高度评价。

2、甘雅文就注意力的掌控度、时间分配的合理性、情感升华的拔高性、课本时政的联系性、语言的简洁性、设问的连接作用对银洁的课给予高度评价。同时，也表达了对理论深度较高的课题学生是否能真正掌握的担忧和课下巩固的建议。 3、陈永勤对课堂的生成性进行了肯定，提出了教师应当对学生回答问题后进行适当评价、引导学生由生活词汇转换到专业术语的建设性意见。 4、蒋莉对学生主体性进行了肯定，并指出了银洁授课的前半程讲授过多的问题。 5、陈春香对课程活动环节的设置、设问的巧妙性、升华环节情感态度价值观的目标落实度、讲授的深入浅出进行了肯定，并就课下的练习巩固提出了很好的建议。 6、郭老师对银洁课堂中一条线串联到底的设计、设问的自然性及其对学生思维训练的意义进行了高度评价。

第四阶段：国家名师王老师经验交流

1、点评银洁的课：对课堂的设计感进行了肯定，提出了以下建议：①构思上应当以大飞机为主题；②教材标题作为主题不够新颖；③应思考飞机产生的过程及其作用；④要明白一堂课要解决的问题是什么、知识的实用性是什么；⑤知识性和价值性应当结合起来，重视价值引领：大飞机背后的制度优越性；⑥结构上，应当以大飞机开篇，将中间两个环节合二为一，借助大飞机制造的曲折性说明最后一个环节的内容；⑦还可以拔高一个度，比如畅想到新质生产力（低空经济）；⑧体现大单元教学法的影子。

2、王老师强调：一、学生的发言，教师应当进行及时点评，设问应当契合高中学段学生的认知水平，注重引发学生思考，反对“碎碎问”模式，引导学生在回答问题时深入一点、多说一点，即使学生回答不上，那样的课堂也是真实有效的。二、哲学课应当具有哲学的味道，设问应当精简，难点应当突破。言毕，王老师自谦地说，他的建议并非优化方案，但好课多磨，多一些集体教研活动和反复研磨，一定能够打造出更加精彩的课堂。

　　3、王老师剖析高中政治教学中的痛点。王老师就许鹏提出的几十条时政，高三最后的复习如何取舍的问题进行了辨析。他指出，时政的复习应当注重面宽和综合性，借助典型时政，塑造典型情景，目的是高效复习知识、训练对接材料的能力、把控关键词的水准，而不是在于时政的多少。对于多条时政，我们要敢于取、不谈舍。要抓住设问中的明示和暗示，学会抓设问中的四要素，做到以不变应万变。要关注显性和隐性的结合，要重点训练学生寻找答案的思路。

　　王老师还就陈春香提出的高中政治七本书，内容繁杂，如何妥善安排教学进度的问题进行了回答。他强调，内容多有内容多的讲法，我们可以借助典例剖析，让学生以连线的方式来解决了解一类知识的新授。

4、最后20天，高三复习策略。王老师深入剖析了高三复习的特点（综合性、排查性、基础性），辨析了宏观与微观、熟悉与陌生、刷题与教材等关系，强调了时政结合的有效性、链接的准确性、分析的合理性，提醒我们警惕设问解读中的知识和材料脱节问题、注重知识体系梳理与专项训练的结合、基础知识和痛点问题的结合，还谈到了新教材的处理之道和教师对学生进行学法指导的技法。 扬帆采石华，挂席拾海月。王老师对银洁献课的评价可谓妙语连珠，令人茅塞顿开；尤其在价值引领上的拔高技巧，王老师倾囊相授、毫无保留。

　　恣清谈雄辩，珠玑频落。王老师对高三复习策略的宏论大大拓展了学员们的视野，听君一席话，胜读十年书，令紧张茫然的高三老师及时拨云见日，赏雨歇初霁、长虹青天。

扬鞭奋蹄需以目标为引，踔厉奋发仍要三省吾身。感谢王老师洒下的及时雨，滋润了初夏的花田！

块块荒田水和泥，深翻细作走东西。高中思想政治教育是光荣的职业，而王老师的“新火”更是为这份职业增添了一份荣光！吾曹青年更当认真领会王老师的经验，并在往后的教学中认真落实、一以贯之！

感谢您的观看，若有不当之处，敬请斧正！