名师引领，筑梦前行——王立萍名师工作室启动仪式暨平邑县第二届小学语文青年骨干教师提高班开班仪式

石姗子

擷一抹暖阳，怀初心而行；凝一片清辉，为使命聚力。为促进全县小语青年骨干教师的成长提升，2024年5月15日，武台镇中心校骨干教师参加王立萍名师工作室启动仪式暨平邑县第二届小学语文青年骨干教师提高班开班仪式，开启了一次意义非凡的研修之旅。 领导致辞 　　 　　教体局李局长强调规范书写汉字的双姿教学和教师读书活动。练就好身板、拥有好视力、书写美观字，不可一蹴而就，“双姿”规范更是任重道远。我们将持之以恒、常抓不懈，规范学生书写“双姿”，让良好的学习习惯在学生们的笔尖落地生花。 好的教育应该是润物无声的言传身教。所以我们要进行教师读书活动。书韵留香，不负时光。每一位教师深入阅读一本好书，可以将自己心爱的读书笔记配上干净整洁的画面，或是书写上工整的字体，或以电子文档形式呈现在也可以写一写读书笔记，可以有经典好句，有教育理念，亦有教学感悟等，每一份读书笔记都是一份阅读收获。 揭牌仪式 　　 名师工作室主持人王立萍老师就工作室基本情况、工作室成员、建设主题、目标、思路、教学主张、团队文化、预期成果等方面进行了具体阐述。她指出，工作室要坚持以“提升教学质量、助力专业发展、推动教学改革”为使命，创新举措抓手、丰富载体形式，保持高水平高质量开展教学研究、教师培训、课程改革、资源共享等工作。 她强调通过专家引领、专题研修、教学实践、反思感悟、课题研究，教育写作等活动，促进工作室成员凝练教学主张，由骨干教师、名师向专家型教师转变。 针对如何激发工作室的创新教育力、科研实践力、学科研究力，以及下一步的发展规划，王立萍老师强调，结合课题研究契机，持续探索有效的教学策略和方法，提升语文学科的教研质量加快培养一批拔尖创新的青年语文教师领军人才。工作室也将及时汇总优秀成果，营造比学赶超、见贤思齐的浓厚氛围。 名师工作室的成立是一个新的开始，更是一个新的征程。在王立萍老师的引领下，工作室全体成员定会互学互助，携手并进，不断磨砺，共同成长，推动教育教学质量再创新高。 　　 专家培训 　　全国模范教师、儿童阅读推广人赵金花老师带来整本书阅读研讨暨课内外阅读一体化——如何搭建整本书阅读教学体系专题培训。 赵老师从为什么读、读什么、怎么读、阅读场景以及阅读资源五个方面深入阐述如何搭建整本书阅读体系。 在搭建整本书阅读体系中，赵老师指出要培养学生的阅读兴趣、丰富学生的阅读经验、培养学生的核心素养。遵循课标，匹配教材，同步单元的阅读原则，分学段体现核心素养的连续性和进阶性。 在教学内容中要与单元教学目标、儿童成长需求、课标学段要求以及社会文化活动相匹配。 利用导读单，关注整本书的文本特点，关注插图，发展学生想象，多认少写，随文识字，让阅读常态化。 阅读示范课 　　下午的第一节课由王欢老师执教四年级第八单元《宝葫芦的秘密》（节选），这是一篇有趣而又富含哲理的童话故事，王老师循序渐进，先让学生提前准备，新课开始先分享学生自己的宝物，学生积极性也较高，为本课的学习提供了很好的学习氛围。王老师利用三个活动串联全文，从基础字词入手，既而理清全文脉络，然后聚焦故事，感受神奇之处，最后在所学基础上让学生化身作家，从奶奶讲的故事中学到讲故事的小妙招，要从外貌语言动作和心理方面将故事讲得生动有趣，每个孩子化身小作家上台讲故事。 　　高欣欣老师执教的《宝葫芦的秘密》整本书阅读，用三个活动让学生了解整本书，首先学会寻阅读之序，能通过封面了解作者，通过目录了解梗概，其次探寻书中人物之秘，学生讨论这是一个怎么样的宝葫芦以及一个怎样的王葆，然后出示课文插图让学生猜背后的故事。整节课老师将课堂还给了学生，学生能找到自我，学生愿意说敢说，是一堂非常精彩的课！ 　　刘士艳老师执教的《故事新编》立足“童话故事周”的主题活动，出示单元习作要求，引导学生先设想一下故事的结局，再重新设计故事情节，以结局为思维的出发点，引导学生学会从不同的角度展开想象，在充分思考、交流的基础上，开启了一场新龟兔赛跑的习作之旅，充分发挥了学生的主观能动性。 评课议课 　　县教研室小学语文教研员廉丽玲老师对三位老师的精彩课堂进行了细致点评，并强调了整本书阅读推进的各项措施和方法，要求老师们自己先做读书人，再带领学生走进阅读的殿堂。 　　教育是一场诗意的修行，是用生命感染生命的过程。古语云： “吾生有涯而学无涯”，聚一群有温度的人，做一件温暖的事。愿我们肩负使命，凝心聚力，筑梦前行！