校长培训岗位研修成果汇报

微笑的向日葵

回首来时星满路奋楫扬帆展新篇——校长培训岗位研修成果汇报吉林市第二十三中学兰芳 卷首语 “任重添辅翼，正道可致远”！ 2023年6月，我有幸参加了校长任职资格培训，通过学习更深刻认识到学校管理的重要性，更清晰意识到肩负的使命责任。 2023年8月，我被任命为吉林市第二十三中学教学副校长，坚守“建设高品质学校”的发展目标，围绕“新课标、新教材、新学案、新课堂、新考评”课改链条，努力建设“立足新课程，研读新课标，用好新教材，聚焦新考评，赋能新课堂”的高品质教学景象。 一、转变角色，个人成长，坚持“领” 担任教学校长以来，我首先是完成角色的转变。从教务主任到教学校长，不仅是职务的变化，更是责任的叠加。 我坚持学习，学习党的二十大精神、学习习近平总书记关于教育的重要论述、学习党和国家的教育政策方针、学习教学管理等知识、积极参与各级各类教学奖竞赛，真正从教学和管理双线发挥“领”的示范效应。 2023年11月，荣获吉林市科研名师称号。2024年4月，被聘任为吉林市首批中小学名师工作室主持人。 教学管理者的气质代表着学校的教学气质，学校教师的风貌塑造着学生未来的面貌。无论是做教师还是做教学管理者，我始终坚持的信条就是：既要有“小德川流”，丰富内在修养；也要能“大德敦化”，胸怀世界和未来。 二、强化管理，文化浸润，铸造“魂” 教学，是学校工作的中心环节。抓好教学常规管理，是提高教学质量的重要保证。为抓好教学常规管理，更好地为提高教学质量服务，提升学校品牌的含金量，助力我校建设高品质学校的发展愿景，我积极思考和探索，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”的管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“实”，追求一个“新”,体现一个“齐”上做文章，基本构建起了符合校情和教师发展的教学常规管理模式。力求在“成”文化引领下铸师魂、塑师风、提师能，让管理理念内化于心、外化于行，引领学校教学高质量发展。 　　1.制定“五位一体”常规管理机制。 健全教学规章制度、适用的督查机制，更好地让人、事、物健康和谐地发展。教学管理遵循“问题出发、重心下移、动态管理、文化引领、人文关怀”的思路，在发挥管理、指导作用时，从外部管理和内心体验两方面为教学质量提升注入动力。 “五位一体的”管理机制，多维度增强了教学监管，为教学质量稳步提升加持外驱力。 　　2.用好“拍立结”教学检查反馈模式 为了直观、及时的反馈教学检查结果，我创设了“拍立结”教学检查反馈模式。目前，我带领教学管理部门不断开发总结的载体，让总结发布不隔夜，内容真实还有温度。 目前除了原有的组图配文形式外，还采用了视频、美篇、简篇、公众号等方式。老师们普遍反应，非常喜欢这种多元化的动静结合的总结，说这样的总结严中有美，管中有情。这也彰显了我校人文理校的治校方略。 　　3.创设“参导评”模式抓实“集备共研” 我还创设了“参导评”集备共研模式。充分发挥学科名优教师的引领作用，凸出教学主管领导的指导站位。并将“拍立结”模式与之融合，在备课反馈中积极点评，极大激发了教师的共研热情，增强了共研共学的意识，促进学科教师队伍的健康发展与快速成长。 常规工作的制度化管理，不仅促进了教师业务能力的提升，更是实现了学校中考成绩低进高出，高进优出，总分逆袭提升！教学工作中的每个数据都在证明我们曾经的努力，也预示着我们拉开了高品质发展的新篇章！ 三、落实双减，五育并举，走向“融” 为切实贯彻“双减”政策，我带领教学管理人员、学科教研组长、备课组长和学科教师，不断探索“减负”和“提质”的教育平衡点，从制定监管“量规”到特色课堂的打造，从教师理念的转变到特色活动的开展，努力研究和推行“双减”的具象化举措，为“减负不减质”的落实注入内驱力。关注学生“德智体美劳”的全面发展，为此根据学生成长需求，依据新课标要求，立足各学科建设成立了社团，又将社团活动和学科特色活动相结合，适时开展活动，挖掘学生潜能，落实核心素养，加强校园“五育”教育。多渠道践行“双减”政策，为减负提质双赢注入内驱力。 　　1.依据政策要求，制作教学检查量表 依据“双减”“五项管理”政策要求，围绕新课标内容，制作了作业批改检查、教案检查、集备共研活动及记录检查等方面的“量规”，让每个项目都具化为指标要求。开学初、期中期末进行集中检查，其他时间是随机抽查，目前我校这几方面的工作质量都上了新台阶。 　　2.以美劳学科为载体，打造特色课堂 以美育劳育学科为主要课堂载体，打造减负特色课堂。如综合实践课制作汉堡、面点、果盘等；书法课传承优秀中华传统文化；劳动课将非遗手工带入课堂。这些减负课堂的内容设置，让减负不再是纸上之作，更加生活化、精品化、传承化，并将家国情怀融入其中，完成了立德树人的德育教育。 3.布置“五育并举主题式实践型”特色作业 我们没有让减负“剑走偏锋”，而是与学科教学有机融合，于是融入生活实践的特色作业、开发思维的实操活动等，纷纷出现在学生的生活里。围绕重大节日或纪念日，布置“五育并举主题式实践型”的学科特色作业，将学科知识与社会生活相结合。模型制作、绘制思维导图、手抄报等学科活动，让孩子们在学以致用的活动中提升学科素养。 四、研培融合，教师发展，着眼“实” 　针对我校名优教师少、教师队伍接续力不足等实际情况，我提出了“课题研究与业务培训相融合”的师培模式，加大科研在教学工作中的引领作用，开展“教师职业生涯规划”，深入推进“阶梯式”师培策略，为名师队伍打造提供发展力，实现教师队伍“青蓝薪火相继”的持续发展。 1.加大科研培训力度，以各学科教学模式研究为基点，组织和带领我校教师积极参与课题研究，申报和立项过程中适时开展课题培训与指导。 2.寒假为教师布置了包括专业素养、通识知识、课题研究等内容的业务成长作业，并择优归册成集，2024年春季开学做了集中展示。 　3.设计制作了教师生涯规划发展量表，全面掌握不同年龄层教师的发展现状，根据教师尤其是青年教师的成长需求，为他们选派师傅教师，结成对子，并大胆推行“跨学科”拜师。 4.以“市骨干教师”“星级教师”“教学新秀”等评选活动为载体，组织校内初审、赛前培训，择优向上级部门推送，助力青年教师快速成长。 5.持续开展“大练兵大比武”“青蓝杯”等赛课活动，提升教师课堂教学水平和专业技能。今年我校共有30名青年教师做了展示课。 　 6.打破地域限制，与蛟河市天北镇九年制学校进行了交流，有4名青年教师做了交流展示课，另有4名中青年教师做了初三备考经验交流。 　 7.12月6日，市学院教研员下校调研，听取了我校语数外政史地生物化共9个学科27名青年教师的常规课，教研员对我校青年教师的快速成长给予了高度评价。 五、守正创新，成绩突出，聚焦“稳” 汗水浇灌收获，实干笃定前行。 全体师生不断向前、勇攀高峰，学校教育教学质量全面提升。2023年下半年至今，学校共有4名教师被授予市骨干教师称号，2名教师参加市学科带头人培训，1人参加市骨干教师培训，2名教师参加省骨干提高班培训。1名教师被评为五星教师，1名被评为四星教师，2名被评为三星教师。4名教师在青年教师技能大赛中获奖。15名青年教师在校内做了学科课标研读展示。28位教师在省级教学评选中获奖。30名青年教师做了“青蓝杯”课堂教学展示课，6名教师做了名优教师引领课。2名教师被评为科研名师。5位教师被评为市学科教学新秀，1人评为省新秀。 我校荣获吉林市“三星级科研室”荣誉称号、荣获“2023年度业绩突出领导班子”荣誉称号、荣获吉林市教育工作目标管理责任制优秀学校荣誉称号。 　岁月无声，总在见证。回望提职后的这近一年时间，对于我，是转变角色、重新定位自己的一年，也是开拓进取、守正创新的一年，注定不凡、令人难忘。 ——这一年，我带领教学管理人员和一线教师，勠力同心、踔厉奋发，紧紧抓牢高品质发展这个首要任务，在稳中起好步、在进上下功夫，彰显新担当、展示新气象、实现新作为。 ——这一年，我们正本清源，重构学校教学管理新理念。以“成文化”为引领，尊重每一个生命，让师生站在舞台的中央。校园里随处都可以看到师生自信地展现、活跃的身影。 ——这一年，我们在人才培养上培根铸魂，开创立德树人新局面。我们坚持价值引领，加强“五项管理”、优化课后服务、细化教学常规、构建校园特色活动。 ——这一年，我们在师资队伍建设上勤修内功，人才强校的制度优势日益彰显。学校教师培养工作成绩显著，教师们在各级各类比赛中共有140人次获得个人荣誉。 ——这一年，我们持续深化“五新”背景下的教学改革，教学质量不断提高。今年中考，重点高中达标率和普通高中上线率较之往年又有大幅度提升，安楚凝同学更是以646.5分拔得头筹。 这一年，我们收获了一个又一个喜讯。 盛世又逢新岁月，春来更有好花枝。 2024年，是充满期待与憧憬的一年，也是充满机遇与挑战的一年。我会秉持初心，不负干训班老师们的教诲，向身边优秀的校领导学习，做书记、校长的好助手、好参谋，做班子其他成员的团队好伙伴，做老师们的引路人和同行者，发挥自己的能量，高品质做好本职工作，为我校高品质建设贡献力量，为吉林市教育发展增光添彩！ 心怀未来！未来，已来！愿我们一起：赓续前行存远志，奋楫争先再出发！回首来时星满路，奋楫扬帆展新篇！