【花开有时衔接有度】 2024年八塘街道中心幼儿园与中心学校幼小衔接座谈会

砥砺前行

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 　　为了深入贯彻《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接》的工作要求，掌握科学幼小衔接的方法，助力幼儿更好地进行入学准备和入学适应，2024年5月14日，八塘街道中心学校和八塘街道中心幼儿园联合举办“花开有时，衔接有度”幼小衔接座谈会。 参加本次座谈会的有八塘学区办杨毅主任、八塘街道中心学校高江河校长、八塘街道中心学校曾秀丽副校长、八塘街道中心幼儿园周玉洁园长和一至二年级的领导、老师以及中心幼儿园的领导和幼儿园毕业班老师。活动由八塘街道中心幼儿园廖苑婷老师主持。 杨毅主任致词 学区办杨毅主任指出幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，它既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，起着承上启下的作用。幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习习惯、社会适应能力的衔接以及生活经验的积累。 高江河校长致词 八塘街道中心学校高江河校长认为幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。 潜心专业，静水流深 <ol><li>什么是幼小衔接？</li><li>幼小衔接的重要性。</li><li>幼小衔接“接”什么？</li><li>幼小衔接幼儿园会怎么做。</li></ol> 周园长从上面四个内容进行幼小衔接主题分享，让小学教师对我园开展的幼小衔接活动有了初步了解。 携手共研，共助成长 针对“幼儿园如何做好入学准备”和“小学如何做好入学适应”这方面的问题，小学老师和幼儿园老师展开充分的探讨，从孩子的学习习惯、学习方式等方面，找到双方的衔接点，根据孩子身心发展的需要围绕共同的教育目标，携手共研共成长。 交流研讨，思维碰撞 在轻松愉快的氛围座谈中，幼儿园老师和小学老师各抒己见，畅所欲言。小学老师列举了一些小学学生在校存在的一些现状，幼儿园老师也提出了根据这些现状问题，幼儿园实行了哪些行之有效的措施。最后，希望幼儿进入小学阶段初期，以游戏的形式进行授课，慢慢过渡到新的学习模式。 经验总结，持续提升 　　八塘街道中心幼儿园周园长表示，幼儿园将继续根据《指南》精神，在幼儿的学习习惯、专注力、阅读、握笔姿势等方面进行进一步的调整，为幼儿顺利进入一年级做好全面准备。八塘街道中心学校曾秀丽副校长指出幼小衔接是幼儿和小学双向的奔赴，共同的衔接，所以要从孩子的学习方式、学习策略和学习反馈、阅读策略等方面，找到衔接点，为孩子们顺利过渡到小学阶段打下坚实的基础。 通过这次面对面的交流活动，相信我们双方对幼小衔接工作有了更具体、更清晰的思路，也希望我们大家能结成学习共同体、发展共同体和命运共同体，互通有无、共同提高。在“幼小衔接”方面加强合作，做好幼小衔接工作，使“衔接”更科学、全面、具体。为孩子顺利进入小学并为孩子的终身学习打下坚实基础。 编辑：郑敏怡审核：周玉洁、陈丽娜供图：谭彩妹、黄花欣出品：八塘街道中心幼儿园