<p class="ql-block"> 为加强学生心理健康教育，做好学生心理调适工作，切实增强学生的心理健康意识和心理防护能力，培养学生良好的心理素质，5月14日，莲都区心理健康教研员张艳老师和杭师大附属医院儿童青少年心理联合门诊心理治疗师吴流铭为老师们带来了精彩的讲座。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">以“画”为介，用“心”育人</b></p> <p class="ql-block"> 莲都区心理健康教研员张艳老师做《应用绘画心理技术进行个案咨询的流程》讲座。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 张老师从近期的一个案例开始，将绘画分析的三步骤：整体分析、过程分析和内容分析娓娓道来，详细描述了从图画的位置、大小、线条特点等方面去分析图画。张老师还分享了自己多年的实战经验，运用绘画心理技术成功帮助了许多青少年实现了助人自助的效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">焦点解决 正向赋能</b></p> <p class="ql-block"> 杭师大附属医院儿童青少年心理联合门诊心理治疗师吴流铭做《焦点解决短期治疗》专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 吴流铭通过学员两两角色扮演、具体情境模拟等方式，生动形象地讲述了焦点解决思维模型的四个关键点，并通过具体的咨询案例对话，带领学员们一起思考可以如何运用焦点解决技术使得咨询对话更有效，更能聚焦于目标。</p> <p class="ql-block"> 吴流铭指出要将问题语言、目标语言转化为具体、清晰、可实现的正面语言，并通过大到小、多转一、抽象到具体、他人到自身、负转正等诀窍帮助学生发展目标，利用赞美、一般化、重新建构等帮助学生挖掘资源，扩大学生的正向知觉，让学生意识到自己的能力，改变他们看待自己的方式，提升学生解决问题的能力。</p>