正德文化设计简述 沭阳县正德中学 徐剑

厚生融媒

最近在做校史馆，将文字图片实物资料逐一查找，一砖一瓦，一草一木，人人事事，历历在目，23年一页一页翻过，自觉正德文化个性鲜明，有厚度，有深度，有温度。本次寒假读书，我毫不犹豫挑了本刘海滨的《学校文化设计》，意在通过专家专著检测正德文化的成色。边读边忆，逐一对号，为闭门造车的正德文化找到自信，也大大扩充了未来思考的空间。

正德文化具有下述特点：

一、正德文化做真教育程式速成

办学初衷总在按照我们自己对教育的理想和理解来做教育。一是做真教育。我们是民办学校，不需要虚、浮、花。我们做成文化，从理念出发到制度规定到程式文化，我们做出特色而非花样，五育融合，全面育人，育全面人。当初做艺体特色，主管部门并不计入高考达线人数中。但我们觉得，学生或上了大学，转换人生平台，改变人生家庭命运；或掌握了谋生技能；或有特长爱好，提升人生质量。新近完成的科技校园，以我们的生源现状，也许出不了像样的科技人才，但普通人也需要具备科技素养，对民族和家庭未来都有意义。二是做善教育。当年搞足球，看重的是拼搏意识，团队精神。现在做橄榄球，既培养优秀，也搞大众健身爱好，培养男子汉。班级联赛，男女成队。所有学生都要一跑两操三球。我们的学生身心健康，主动活跃，青春阳光。书法、舞蹈、表演，即使小众，满足适合，即便经济上得不偿失，也在所不惜。自助就餐，吃饱吃好，美食与营养并重，既是生活关爱，就餐也是文化。三是做美教育。运动美、活动美、活力美、生活美、节奏美。无论是管理教育还是教学，管理艺术，教学艺术，一窥堂奥，做成艺术，是一种境界，都是过程享受，精神愉悦，价值实现。教育的本真是育人，立德树人，育全面人。

我们持续践行育人全面的学校文化和全面育人的行动自觉，全方位育人的正德文化和高品质适合的厚生特色愈益清朗。正德文化，就是通过发挥民办体制机制的活力优势，细化、优化和固化管理程式，形成包含校园文化、理念文化、程式文化和特色文化在内的正德文化体系，通过正德文化达到文化正德人的教育目的。正德文化构建程式为：按照理念引领→创新体制→创建制度→创优机制→积淀文化的程序构建学校总体架构，并依此程式精装细磨学校各条线和各层面的常轨运作及分项事务，经固化浸润，渐成正德文化，通过文化正德，达成文化正德人的终极教育目的。导引师生有理想，有思想，有道德，有品质的正德文化速成且特色鲜明，成效显著，构建程式最为关键。

二、正德文化顶层设计思行合一

正德文化首先是“正德”文化，是立德树人的正德文化，又是厚重多元的厚生文化。正德文化又是正德的文化，是所有过去、现在和永远的正德人积极的理想思想集成，激情的才思青春挥洒，坚韧的意志品质承当和鲜明的个性价值实现。正德文化有着统一的顶层设计、一以贯之的坚持和不断的完善成熟，这有利于文化架构系统性，引领理念清晰和文化思维逻辑性，文化构建与学校运作、师生知行有机融合。

我在2013年写过一篇小短文，谈及学校管理过程中文化设计的体会。原文如下：

我只在做一件事

创校十几年，我只在做一件事：构建和实施“正德”文化管理。

1.把方向

创校伊始，建校以来，随时随地，牢牢把握正德校本文化这一方向盘。对办学理念、办学思想、“正德”校本内涵和生本内涵，管理和教师队伍建设，学校特色，旋梯学程，校徽、校歌等校本文化核心内容，或他山借石，或深思熟虑，或妙手偶得，注重品位，自出机杼，适时推出，渐成以“正德”为核心价值观，包含校园文化、理念文化、程式文化和特色文化在内的正德文化体系。通过升旗仪式讲话，年度工作指要和文化正德10件大事等阶段性方向指导和文化推进工程，因时制略，因势再上。

2.抓全面

将走特色厚生路，育文化正德人作为战略选择和工作主体。抓制度，抓执行，抓整体，抓领导，抓方法。将学校特色按层面确立为：“正德”文化管理是学校根本和基本特色；校本文化、阅读、艺体和旋梯学程是具象特色；还有一跑两操三球、自助就餐等特色亮点。在学校管理层面，高标准要求，高强度推进，高密度管控，确保全体学生从心理到行为习惯短时间强行入轨。注重氛围的总体营造，做到有张有弛，张弛有道，节奏管理。

3.推重点

在各项工作中，将“旋梯学程”和“程式文化”作为文化构建的重中之重。

旋梯学程，让学生学，让学生习，就是让学生自主、合作、探究学习。坚持旋梯学程这一正德教学文化核心理念，用旋梯程式统领整个学程，以“导学导习”形成正德旋梯学程常态模式。

程式文化，按照理念引领→创新体制→创建制度→创优机制→积淀文化的程序构建学校总体架构，并依此程式精装细磨学校各条线和各层面的常轨运作及分项事务，经固化浸润，渐成正德文化，通过文化正德，达成文化正德人的终极教育目的。

十几年如一日，在学生管理中坚持和完善德育活动系列及其程式，力求学生参与最多化和最大化。适时组织新生军训，广播操比赛，“一二•九”歌咏、演讲比赛，元旦文艺汇演，县万人长跑、艺体节、升旗仪式、班会、团队等程式活动。

4.解关键

建校初千头万绪，步入常轨后，问题也是层出不穷，此起彼伏。将小事放大导风向，大事化小化风波。针对一个问题，想出一个办法，固定一个程式，终至形成一方面文化。做好学期初入轨，日常上课在位、就寝在铺等管理工作。对安全工作强化及时到位，全程在位，程式工作，无缝管理。

5.定制度

着眼长远，超前规划，虑及全盘。民主集中，有用实用，适时推出。适于执行，带头执行，人人执行，坚决执行。有问题，先执行，再调整。

为学校自构管理和教学岗位全员聘任制度，常规管理全员绩效考核制度，教学绩效工资制度。

鼓励全体老师在学历提升、职称晋升、学科带头人、骨干教师、教科研等方面有追求，求进步。

6.用人事

区隔工作关系与个人关系，重公交，淡私交。只重大圈子，不以圈子作为看人识人用人的考量。用人用品，用能，用长。

7.管财务

建校初架构在建，百事待举，顾此失彼，做到抓大放小，己正正人，先成事再适时规范，坚决规范。花钱的事，属该花，透明花，舍得花，得当花。利益分配统筹兼顾效率公平。

8.理关系

“政策和策略是党的生命”，关系处理有原则，知变通，化嫌隙。对上对外对内，本自真诚，体现尊重，讲求诚信。

三、正德文化理念引领育人为本

正德：端正德行意。觉得用作校名挺合适。《尚书µ大禹谟》“正德，利用，厚生，惟和”。我们校本化解读为，正校德，厚待老师；正师德，厚待学生；正生德，厚报社会。又有中庸释正德，尽物之性，以正物德；尽人之性，以正人德。我们生本化解读为正物德、正己德、正人德；厚爱人生、厚待人生、厚重人生。正物德，是要充分认识自然和社会的特性和规律；正己德，是要有理想，有思想，有道德，有品质；正人德，是要以高洁的品行和积极的能为惠及他人，影响社会。厚爱人生，珍爱生命，热爱生活；厚待人生，学会生存本领，讲求生活品质，提升生活质量，厚报师长和社会；厚重人生，追求有分量，有内涵，有品位，有更大价值量的人生。我们由“正德”这一自具内涵的核心理念生发，积极融入传统文化精华，与党的教育方针和学校教育天职保持一致，五育并举，以德为先，进而形成完整的理念文化体系。正德文化要义如下：

正德文化要义

1.正德释义

（1）正德名源:

正德、利用、厚生、惟和《尚书•大禹谟》

（2）校本涵义:

正校德,厚待老师;

正师德,厚待学生；

正生德,厚报社会。

（3）生本涵义:

正物德、正己德、正人德,

厚爱人生、厚待人生、厚重人生。

2.正德校训

立德正德 厚生厚人

3.育人理念:

陶人之常情 扬我之个性

4.办学思想

遵循教育规律,依法治校,以德理校,文化立校，特色强校,创建个性鲜明、内涵深厚、品位高雅、与时俱进的现代学校，办高品质适合的厚生教育。

5.正德口号

文化正德 特色厚生 五育融合 全面育人

6.正德四风

校风:崇德敬业 自强创新

政风:布置落实 督查总结

教风:严谨求是 铸魂启智

学风：励志笃学 修身健体

7.正德特色

总体是正德文化特色,具体则为正德文化、多元路径、厚重阅读和旋梯学程。

正德文化是正德的教育特色

构建总体架构,按照理念引领、创新制度、创优机制、积淀文化的程式,精装细磨各线条和各层面的常轨动作及分项事务,经固化浸润,渐成正德文化,通过文化正德,达成文化正德人的终极教育目的。

多元路径是正德的教学特色

最大程度提供适合教育,让最多正德学子成人成才,实现人生的最大突破。

厚重阅读是正德的课程特色

营造厚重多元的文化氛围,让学生与世界面对面,与时代肩并肩,与名家心连心。

旋梯学程是正德的课堂特色

让学生学,让学生习，建构以旋梯程式统领整个学程的“导学导习"常态模式。

8.正德律范

有理想 有思想 讲道德 铸品质

美容 美言 美行 美心

9.正德中学学生容止要求

貌:面须净 发须理 衣须整 纽须结

容:头要正 肩要平 胸要宽 背要直

言:谦恭 洁雅 清亮 简明

气:戒傲 戒躁 戒怠

色:宜和 宜静 宜庄

10.教师四有

生涯有规划 事业有成就

生活有品位 人生有价值

四、正德文化体系完备内涵丰厚

2021年，我撰写《正德文化：办高品质适合的厚生教育》一文，系统总结正德文化。相关内容在《中国教育报》《新华日报》和《中小学教育》等报刊发表。摘要如下：

正德文化：办高品质适合的厚生教育

“正德”源于《尚书》“正德、利用、厚生、惟和”，依托体制机制的灵活创新优势，我们正校德，厚待老师；正师德，厚待学生；正生德，厚报社会，形成了以“正德”为核心价值观的文化体系。现围绕以下10个方面，简单解读正德文化:

1.创业文化

立足于把民办教育作为教育理想来追求，当作实现人生价值的事业来办的创业思想，我们始终把做大做强做优教育事业确立为办学的总目标，大幅度投入，高品位建校，给学生学习、生活和未来发展以人文关怀。其间虽经重重艰难和曲折，通过发挥机制灵活优势，发展迅速，教育教学质量不断提升，形成独具特色的正德管理模式。

2.理念文化

学校确立“立德正德，厚生厚人”的校训和“陶人之常情，扬我之个性”的育人理念，坚持“遵循教育规律，依法治校，以德理校，文化立校，特色强校，创建个性鲜明、内涵深厚、品位高雅、与时俱进的现代学校，办高品质适合的厚生教育”的办学思想，全力打造厚重多元的正德校本文化。

3.校园文化

在校园建设上，本着高起点规划，高品位设计，高标准建设和整体规划，教学区、运动区、生活区合理分区，规划科学，布局合理。建筑单体以博士帽、硕士帽和学士帽造型为样式，风格鲜明，极具文化气息。主楼厚生楼，惟和大道，以正德承载的厚重文化彰显学校理想和校品校格；随园、梦溪园联系着人文和科学两大教育主题；会莲桥历经风雨而永驻的清丽意境诠释着正德个体和群体的创业精神；美轮楼、美奂楼、清韵公寓阐明清新鲜明的审美取向。

4.厚教文化

重视教职工政治思想、道德行为和职业素养教育，立德树人，首重态度的、精神的、内在的提升，实现教育行为自律向教育思想自觉转换。不忘教育初心，牢记育人使命，千方百计让学生好，更好，最好，在立德树人中实现学校发展和人生价值。学校重视青年教师入职培训，加强入职后的跟进培训和持续培养。注重完善教师学习培训制度、奖励制度、评优制度、名师管理制度等教师发展管理制度，明确教师培训的总体目标和各阶段的培训任务，培训具有连续性、阶段性，促进各层次教师的发展。

5.管理文化

学校管理机构健全，重视青年管理骨干的培养，形成老中青梯度合理的管理团队，保持管理活力和文化传承。倡导“布置、落实、督查、总结”的政风，重视制度执行、完善和奖惩机制形成。强化岗位管理责任制，明细各部门各年级各时地事分管、领导和人员岗位工作程式，做到严格管理，艺术管理，文化管理。各项工作先有计划，次有落实，再有督查，必有总结。在管理中做到严格管理，实施张弛有道的节奏管理，艺术管理，通过正德文化进行文化管理。

6.教导文化

重视正面灌输，进行世界观、人生观和为人处事方面的积极引导。注重思想道德和行为习惯的养成教育。充分发挥各学科在学生发展核心素养形成中的独特作用。作为人生导师，通过教和导，在学生心智成长关键期发挥引领、疏导和扭转作用。教育是爱的艺术，做到刚柔并济，张弛有道，人性化照顾特殊情形，充分发挥心理咨询室功能效用，通过老师及时疏导，引导学生学会自我疏解，铸就坚强意志品质。

7.程式文化

正德文化构建程式为：按照理念引领→创新体制→创建制度→创优机制→积淀文化的程序构建学校总体架构，并依此程式精装细磨学校各条线和各层面的常轨运作及分项事务，经固化浸润，渐成正德文化，通过文化正德，达成文化正德人的终极教育目的。学校倡导“布置、落实、督查、总结”的政风，重视制度的执行、完善和奖惩机制的形成。形成有序有效的运转机制，使学校校务、教务、总务、教育、教学、科研等工作纳入科学规范、良性运作的轨道，使各项常规管理都能落到实处。

8.特色文化

学校追求特色化多样化发展。正德特色，总体是正德文化特色，具体则为正德文化、多元路径、厚重阅读和旋梯学程。正德文化是正德追求的教育特色。就是通过发挥民办体制机制的活力优势，细化、优化和固化管理程式，形成以“正德”为核心价值观，包含校园文化、理念文化、程式文化和特色文化在内的正德文化体系，通过正德文化达到文化正德人的教育目的。多元路径是正德追求的教学特色。推进文化为主导和主体，艺体为两翼的体系架构建设。厚重阅读是正德追求的课程特色。坚持正确的政治导向和教育方向，保障多门类，多流派，有经典，有全面，还有新鲜的营养供给，营构古今中外诸子百家浓郁的学术氛围，用先进的科学技术，深刻的学术思想和高雅的文学艺术陶情育人。旋梯学程是正德追求的课堂特色。用旋梯程式塑形课堂模式，用学程文化系统整合教学文化。

9.厚生文化

严格落实“及时到位，全程在位，程式工作，无缝管理”的安全管理总体要求。食堂、浴室和医务室等后勤服务重在安全和规范管理。通过学校直接管理，立足服务学生宗旨，确保食堂安全卫生有序。阳光平台，明厨亮灶，统一采购，人货管控。采取自助就餐形式，实现了学生就餐有爱有序，吃饱吃好，光盘光桌，省钱省心。

10.品牌文化

建校以来，学校办学成绩斐然。先后被授予全国学校体育工作先进学校、国家教师基金“十一五”规划重点课题实验、，省普通高中课程基地、省模范民办学校、省园林式单位、省健康促进学校、市教育系统先进集体、市诚信民办学校、市民办教育先进单位、市安全文明校园、县文明单位等学校荣誉。多名师生在国家、省市县级各类竞赛评比获奖。高考成绩持续攀升，连续多年位居全市高考质量提升最前列。

立德树人，让托付未来的正德学子们成人成才，是我们的教育初心，也是我们的教育良心；是学校和教师个人发展所依所归，也是我们学校价值和教育者价值所在。正德学子健壮阳光,自信主动,达观承当，我们为党育人；将学程文化与升学路径有效融合，我们为国育才。高品质适合，是厚生事业的凤凰涅槃，浴火重生，更是正德教育的化茧成碟，蜕变新生。我们将对厚生业绩再回望，对正德文化再集成，对新高考条件下教育教学程式再建构，以学程文化落实新育人方式，高品质推进适合的厚生教育再适合，再出发，在高考指挥棒新的节奏里，再唱正德厚生高歌！

五、 正德文化持续浸润颇具成效

正德文化培养的老师，多因品行素养和显著业绩在教育界颇受欢迎。他们对正德感情深厚，专门建立教友群，持续关注正德，支持正德。毕业生有浙江大学研究员梁金秀，也有奥运冠军严会莲、江苏百米记录创造者徐海洋，国际国内数百项设计大奖获得者周成宝，武警文工团崔鑫，江苏好人郭珍成、徐浩，还有遍布县内外创业青年和普通劳动者，他们有一个共同点，深受正德文化浸润，终生受益。

2009年，校友耿思远发表了一篇博文，体现了正德学子对正德文化的深透理解。原文如下：

让人敬佩的正德文化！（续)

4月8号那天写《让人敬佩的正德文化！》之前想了很多，但写博文不像用笔写文章那样可以打草稿，所以写的时候很乱，今天再做点补充。再谈谈整个一个正德中学的文化结构。

正德的校歌是正德厚生歌，歌词是：信步惟和大道，流连梦溪随园；更上厚生高楼，极目美轮美奂。感悟文明厚重，汲取文化多元；人之常情修为，我之个性彰显。正我之德利用，厚爱人生恒远。厚爱人生恒远。

正德的主楼名字是叫“厚生楼”，从学校大门到这楼的主道是叫“惟和大道”，在“惟和大道”有两个绿化带，路南面的叫“梦溪园”，路北面的叫“随园”。主教学楼一个叫“美轮楼”，一个叫“美奂楼”。三幢宿舍楼，一幢叫“成蹊公寓”，一幢叫“清韵公寓”，还有一幢叫“思齐公寓”。

初中要毕业的那几天，正德中学的招生老师也到我们学校宣传了，宣传单上有个“厚生楼”楼的设计图，独特的“厚生”吸引了我们班很多同学的注意，不过这个招生老师当时却不知这“厚生”是什么意思。就这样，冲着正德文化的神秘感，我选择了正德。

到了正德也真的感受到了“正德”文化的丰厚。“正德”出自《尚书•大禹谟》，而我，我们所有正德中学人了解、理解这个词的意思不是因为明朝有个正德皇帝，也不是中国移动！日本有个厚生劳动省，这个厚生的意思也应该是“厚待生灵”的意思，也可能出自《尚书》。正德的解释更为丰富，不单是“厚待生灵”，还引申了“厚爱人生”，解释成富有内涵的、系统的正德教育文化理念：“正校德，厚待老师；正师德，厚待学生；正生德，厚报社会。”

北宋初期杰出政治家、军事家和科学家沈括在宋皇祐六年(1054)，荫任沭阳主薄。晚年居润州（今镇江市）梦溪园，博学多闻，天文、地理、典制、音乐、医药，无所不通，所撰《梦溪笔谈》，内容丰富，考辨精审，为后世保存了许多可贵历史和自然科学资料。正德中学把校园内一个大的花园命名为“梦溪园”，也是为了思古人学古人吧！值得一提的是，正德中学引用了这个词后也得到了沭阳各界的关注。原沭阳国际学校在此后更名为“梦溪中学”，沭阳县政府也将要在县城建设一座“梦溪植物园”，听说还在筹建一个“梦溪小区”。

清代著名诗人、文学家袁枚于乾隆八至十年(1743-1745)，任沭阳知县。袁枚为政严明，理案敏捷，使奸吏悚息，豪民敛迹。袁枚重视教育，使沭阳文风为之一变。袁枚卒于嘉庆二年(1797)终年81岁。著作有《小仓山房诗文集》、《随园诗话》、《随园随笔》《随园食单》等。

正德校园内一个“梦溪园”，喻沈括的“理”，一个 “随园”，喻袁枚的“文”。

晚清的时候，沭阳出了一个才女叫刘清韵，她在戏曲方面很有造诣。可能就是为了她吧，正德中学的女生宿舍命名为“清韵公寓”，寓意清风素雅，沭阳有条河在此后也取名“清韵河”。

不知是巧合还是其他，正德的对一些词的发掘引用总是先人一步！不敢冒味的说是对地方文化的引领，可以说对地方文化的传承发展也尽了些责任。历史上沭阳的名人多是艺术家，希望正德为沭阳艺术业能够有更大的贡献！

我之前发的《让人敬佩的正德文化！》有网友给评论，说“感觉移动的所谓企业文化，只是在故纸堆里找出个词来贴上的标签，不知道是哪个文人顾问出的主意，以为毫无底蕴的一个企业能靠一句古人的话就变得有文化了，不能不说是异想天开的事情！”我想正德中学不是他说的这样，因为正德中学对“正德”文化进行了发展，而不是照搬！ 期待正德中学有更大的发展吧！

已经完成采集，即将施工建设的正德文化史馆，既是正德历史进程的全面回溯和厚生文化各个层面的系统总结，也是滋养正德文化不断茁壮成长的肥水沃土。建校23年的正德个性鲜明，内涵深厚，品位高雅，在教育改革不断深化的今天，正德文化成长空间很大，余地不小。我们要与时偕行，与时俱进，坚守初心，适合教育，全面育人，书写正德文化新的华美篇章！