在正德中学的科技园林

厚生融媒

谈起正德中学的学生公园，几个一起旅游的朋友啧啧称赞，说其人文景观、科技景观满满当当，十分漂亮。难道是因为美的风景总是在远方，还是因为只缘身在此山中，我却没怎么见得，无论如何，趁着五一小长假，我是要好好的游一回自家的公园了。 来到日日走过的校门口，细细端详，方知其设计独具匠心，融合了现代科技与艺术的元素。门楣上一条巨大的电子显示屏，像凌空的彩虹，滚动播放着富有时代气息的励志标语。校门两侧的墙壁上则分别镶嵌着大型智能一体机，像两扇透明的窗口，向全社会公示着学校的教育教学实况，坦然接受社会的监督。 进入校门，豁然就感觉到浓浓科技气息。一条宽敞的惟和大道连接着学校主体建筑厚生楼。路两旁是整齐排列着的高大的银杏树，树下面的是环境气候检测仪，正昼夜不停地向公众报告PM2.5的状况、天气状况、噪声状况，提醒人们时刻都要保护环境。这个仪器美观而且实用，时时提醒过往的师生要健康地生活，更要有环境保护的意识。 惟和大道旁是两相对称的学生公园，其间科技景观和人文自然景观有机融合，相得益彰。 南侧的叫梦溪园，紧邻着敏行楼。园中名花佳木数不胜数，假山亭台、悬泉飞瀑参差披拂。泉流汇入会莲池，池上架设会莲桥，它们的得名全因校友奥运冠军严会莲的缘故。池中有欹器。欹器是一种类似于厕所翻斗器的实验仪器，它展示重心与平衡的科学原理。当欹器未装水或水量较少时，重心较高，欹器会向前倾斜；当灌入少量水后，重心下降，欹器会逐渐竖起来；而一旦灌满水，重心再次升高，欹器就会倾覆，将水倒出。这种重心变化的过程使得欹器能够自动调整自身的平衡状态。我听校园的设计者徐校长讲过，欹器昭示“谦受益满招损”的人生哲理，设计建造它，就是要让师生通过观察，领悟做人做事的道理。 站在会莲桥上向东看，可以清晰看见北斗导航卫星模型，这个模型展示了卫星导航系统的结构和功能。我多年从事教育工作，自然能理解其教育意义。我想：学生们通过观察这个模型，了解卫星导航的原理和应用，不仅可以增强他们的民族自豪感，而且能够涵养勇攀高峰的科学家精神啊。 转身向西看，则可见高大的皂荚树旁掩映着张拉平衡装置。此装置由多根软体不锈钢钢索和长一米二的钢梁组成，通过调整钢索的张力和钢梁的位置，实现力的空间平衡。学生们通过抚摸拉扯这个装置，可以感受力的平衡和稳定，了解力学的基本原理。本雕塑共有五层，其高度目前为国内唯一。东西不大，但全国第一，就像严会莲世界第一一样，大小都令人骄傲，有点意思。这一个装置和厚生楼大厅陈列的那一个，都是中国工程院院士，著名密码专家吕述望教授捐赠的。据我所知，吕教授除捐赠科学实验仪器，还亲自给学生作科技讲座，鼓励学生爱科学用科学。一个大科学家，有成就却做科普，有名望而不忘桑梓情，真是难能可贵啊！ 这样想着，抬头一看，镂刻在太湖石上的“梦溪园”三个大字正赤赤生辉。我自然知道，这园子的得名源于《梦溪笔谈》，为的是纪念北宋著名科学家沈括,他任沭阳主簙期间，宣传科学教育，兴修水利，造福一方，深受人民爱戴。如此看来，爱家爱国建功，是沭阳官民一以贯之的情怀，给这园子命名的人大概也有这样的情怀吧。 梦溪园的最西首紧挨着仲尼路，一块石碑赫然在目，上书“仲尼路”三个朱红大字，碑上有两行小字，写的是孔子的语录“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我清晰记得，立这块碑的当年，正德中学是高考考点。语文考试结束后，不少学生欣喜若狂，说正德中学给他们带来了好运，原来考卷上名言名句默写的那一题，正是石刻的孔老夫子的这句语录，他们在考前恰巧看到了。现在忆起这件事，真还有点传奇的味道。 惟和大道北侧的学生公园叫随园，取名的立意在于纪念袁枚。这个园子，同样布满科技的元素。南北走向的红色小径，向南经惟和大道接通梦溪园，向北幽幽地通向成蹊公寓。小径处在梦溪园和随园的中轴线上，是正德师生出行与归来的必经之路，见证着正德师生的艰辛与荣耀，连接着正德中学的昨夕与今朝。在我看来，她就是正德中学的文脉。 小径东侧安装着东风火箭航天模型，这个模型是按照真实火箭的比例制作而成的，外观逼真，气势恢宏。建筑者汤校长是位很有经验的老物理教师，他曾告诉过我：这个建造很有意味，学生们通过观察这个模型，了解火箭的结构和发射原理，学习燃烧做功、能量守恒、遥感技术、数据传输等物理知识，了解中国航天科技的前世今生，更重要的意义还在于其教育作用的潜移默化，学生们通过观察学习，能够更充分理解 “特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献的航天精神”，从而磨砺读书报国的宏大志向。经他这么一说，现在再细细想来，这个火箭越发威武高大了。 随园的中心景点是一块大型的书形大理石雕塑，上书“正德、利用、厚生、惟和”八个朱红大字，它是在正德中学建校二十年时，知名校友顾以银、张春香、朱翠芳、周发川等捐赠的。 蘑菇亭就在雕塑的旁边了。设计者独出心裁，在两个亭子的伞盖下分别设置了人体电池装置和龙卷风成风原理装置。这组装置简易可操作，亭前驻足的学生，亭下休憩的职工随时可以进行沉浸式体验。人体电池通过双手按压两个电极，形成一个回路电源，从而向电流表供电。学生们通过体验这个装置，可以直观了解人体化学能转化为电能的原理，了解电学的一般知识，增强防触电的意识。龙卷风形成原理实验装置，则通过模拟龙卷风的形成过程，让学生们直观地了解龙卷风的形成原理和危害。很明显，设计者要让学生们通过操作这个装置，感受大自然的神奇和威力，增强环保意识和防灾意识。 随园最西头是自己拉自己滑轮组拉升装置。这个装置由多个滑轮组组成，学生利用滑轮组的原理将自己拉升起来。一个人在三个不同的滑轮组上自己拉自己，就可感受到不同的用力情况，动滑轮越多越省力。这个装置用最直观的感受和动滑轮相关的力学现象，容易让学生加深对书本知识的理解。看到这个装置，我忽然悟到一条深厚的人生哲理：成功的提升自己主要还得靠自己啊，依靠别人的扶持是不会长久的。要是戏耍的学生能够领会到我的领会，那么，学生们在乐中学，在学中乐，乐此不疲， “励志笃学，修身健体”，该是多么好的事。 两个公园走下来，我觉得自己深受鼓舞。自己平时目见耳闻的许多情境和言论竟慢慢聚拢来，美好而且幸福，一种终识庐山真面目的快意在全身洋溢了。 公元二零二四年五月一日记。