小小手大本领——乾县城关漠西中心幼儿园小二班班本课程

印象漠幼

小手是每个人身体的一部分，是孩子们所熟悉的。但是这个熟悉仅仅停留在表面和表象，真正的探究却是缺乏的。所以，要让孩子们真正认识自己的小手，了解小手的结构、作用，才能控制好自己的小手，多让小手发挥它的作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要创设丰富的教育环境，合理安排一日活动，最大限度地支持和满足幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”因此，我们设计《小手真能干》这个班本课程，让孩子们在游戏和日常生活中去了解我们的小手。 课程缘起 每天午睡起床后，总有小朋友跑到老师面前：“老师，帮我穿一下衣服。”“老师，我的拉链拉不上”……每天无论是在教室、楼道里，孩子们总是被墙上的各种装饰所吸引用手去摸一摸，看得出他们很喜欢用手探索，可是小手真正的能力还没有发挥出来。那么关于小手孩子有哪些认识和探索呢？跟随我们的镜头一起走进孩子们的探究之旅吧！ 课程目标 1.了解自己的手，掌握各手指的名称，用语言表达自己对小手的认知。2.幼儿通过分享、探讨知道小手在生活中，学习中能帮助我们做很多事情，知道自己的小手很能干。3.萌发保护小手和自己的事情自己做的良好习惯。 主题网络图课程实施 我有一双小小手，一只左来，一只右。每个人的小手都不一样，那小朋友的小手是什么样子的呢？ 我们一起来听听五个手指的故事，听完就知道每根手指的用途了。 孩子们通过绘本故事对小手已经有了初步的认识了，那我们就一起和小伙伴们探索一下自己的五指吧。 教师小结：观察是孩子学习的重要方式，孩子们通过观察了解到小手上不但有“线条”、“指纹”,手指还有不同的长度，这些发现激发了孩子们深入探索的兴趣。 孩子们对自己的小手产生了极大的兴趣，小手有哪些本领？小手还会有哪些秘密呢？带着这些问题和孩子们和家人一起展开调查。 教师小结：通过本次调查，孩子们更加深入也了解到了手的本领，小手可以让我们自己穿衣服穿鞋子、自己吃饭和刷牙，还可以做家务，小手可真能干。我们还发现了小手更多的秘密，手指上一圈一圈的是什么？孩子们开始对指纹产生了极大的好奇。 那我们的指纹有什么用呢？妈妈的指纹可以用来开密码锁，爸爸的指纹可以把手机打开，警察能用指纹鉴别身份，我们的指纹可真神奇。 教师小结：通过活动让孩子探索、发现小小的指纹有着大大的用处，人们根据它独自无二的特点，发明了许多的奇思妙想科技产品方便于人们的生活。 小朋友有更多的兴趣和认识之后，进而也会更善于用双手去学习各种技能，小手的本领也越来越多，那么，小手有哪些本领呢？于是孩子们大显身手，各自展现了自己能干的小手。 小手的本领可多着呢，可以剪纸、绘画、看书、搭建玩具等等，除了能帮助自己，还能帮助别人。 教师小结：社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。给孩子布置小任务。知道自己的事情自己做以及帮助他人做事情，体验做事的成功与自豪。 孩子们对手也有一定的了解，培养了想象力和创造力，每个孩子都拥有着创作和表达的欲望。接下来孩子们在小手探索过程中发现不同的手势可以表达出不同的意思，自己的小手可以“说”出不同的话！ 孩子们在探索“小手会说话”的过程中发现可以用不同的手势表现出事物的特征，以此为契机又开展了“小手变变变”的手影游戏活动。 教师小结：孩子们通过交流讨论、实践活动等亲身体验，加深了对能干的小手的认识，感受双手从不同的体验中带来的乐趣和意义，增强了幼儿的独立性与生活自理能力。 小小的手儿有大大的作用。那么，该如何保护我们的小手呢？ 教师小结：每次我们在做完游戏后，吃食物前、如厕后，都要认真的把小手洗干净，把小手上的细菌赶得远远的，让我们的身体棒棒的。 课程总结 通过本次课程的研究，幼儿对手的本领有了进一步认识，培养了想象力和创造力。每个孩子都拥有创造和表现的欲望，我们要为幼儿提供丰富的机会，让孩子尽情展现！《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”因此，在整个活动中，我们引导幼儿通过观察、体验、操作、游戏等多种形式，了解了小手的特征，知道了手指的名称，感受到了手的重要性，从而对自己的小手充满自信，初步养成自己的事情自己做的好习惯，从中体验了自我服务的乐趣和感受成长的快乐。 关于小手的课程故事虽然要告一个段落了，但小手探索之旅不会就此停止。孩子们，让我们携手并进，共同进步吧！