新陂中心小学综合组科学教研课——《地球的卫星—月球》

冬日

为促进我乡科学教师的教育教学水平，使课堂教学更准确地聚焦于学生思维能力的培养。5月9日上午，新陂中心小学三年级所有科学老师及综合科教研组成员共同聆听了郭艳华老师的科学课《月球--地球的卫星》。 　　本节课在整体设计上按照观察比较图片-查找资料-模拟实验的方法展开，在教学环节中逐步渗透科学研究的方法，有助于培养学生积极探索、严谨求实的科学态度。 　　课堂初始，郭艳华老师以跟随“嫦娥四号”探测器去月球上做客的情境作为导入，紧接着以生生交流的形式鼓励学生分享自己对月球的了解，暴露前概念，同时激发学生对月球的探索兴趣，为本节课探索月球的更多奥秘打下基础。 　　紧接着，通过对比观察月球背面与月球正面的图片、播放视频等形式帮助学生认识月海、月陆和环形山，继而追问环形山是怎样形成的？引发学生思考，并进行有依据的推测与表达交流。 　　模拟制造环形山是本节课的重点，模拟实验的应用能更好地验证学生猜测的合理性，如何将实验设计和实际情况比较接近、并从中引发思考是一大难点。郭艳华老师在课前为学生准备了丰富的实验材料，通过学生的讨论得出可以使用不同的力度、不同的高度、大小不一样的球去制造环形山。探究实验结束后，通过学生的交流分享发现模拟实验可以肯定“撞击说”，教师补充环形山形成中还存在“环中环，环相连”的情况。 　　研讨环节，教师引导学生思考月球适合人类居住吗，并思考月球对地球的影响，帮助学生理解人类探索月球的重要意义，知道月球还有很多领域值得我们去探索，激发学生的探究兴趣。 　　最后，郭艳华老师还针对本节课所学知识，出了相应的练习题检查学生对本节课所学知识的掌握情况，也为学生巩固本课知识起到了很好的作用。 　　课后在陈勇主任的组织下开展了评课活动，首先，听课的老师们对郭艳华老师给予了充分的肯定并且提出了宝贵建议。指出在课堂上应以学生为主体，给学生充分的思考与展示时间，希望在细节再进行完善。比如板书设计，课堂反馈等。 　　教育是一门艺术，也是一个永恒的话题。教研活动是一场智慧的碰撞，给我们展示了更多的可能性，开启了更多的方向。“路漫漫其修远兮”，相信在场的每一位教师都会带着这一次的收获，上下求索，笃行致远。