数字科技、筑梦未来——昭苏县信息科技教学能手培养工作室活动实况

刘姗娜

2024年5月11日，昭苏县信息科技教学能手培养工作室开展了以“数字科技、筑梦未来”为主题的课堂教学展示活动。本次活动在二中举办，有7位教师参加。分别进行了现场课展示和讲座活动。 三节现场课展示和两节讲座，从不同主题和跨学科融合案例呈现了信息科技中信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。 布仁图格斯教师讲解了《创建表格与数值计算》一课，在家庭开支情况中，通过用excel公式法、函数法计算某月日常支出，某支出项在各月的总计。教师演示、学生练习、展示评价等环节紧凑而完整，用计算思维解决了日常生活中的问题。 　　刘姗娜教师在《初识人工智能》的课程讲解中，通过视频、图片及案例分析，讲解人工智能带给人类的机遇与挑战。在原理的流程图介绍中，在机遇与挑战的辩题中学生思路得到扩展情感得到升华。在AI场景演示中，让学生获得体验感。最后老师强调自主可控技术的重要性和人的不可替代性。 　　孟克其其克教师讲解了《复制与粘贴》，通过“龙马精神”昭苏宣传视频呈现的美学构图，服饰花纹、折叠剪纸、拓印上的图案和纹样引出本课。在重复图案的花纹制作中，教会学生复制粘贴的操作。充分发挥学生的想象力制作二方连续纹样和四方连续纹样。达到了信息科技与美学的融合。 讲座活动中，库甫尔别克教师讲解了《人工智能科普活动》，认识arduino主控、积木、认识scratch软件、传感器。阐述了他与学生的故事，例如中午和周末的空余时间教学生搭建积木、编程序完成人脸识别、寻迹、避障、光控、声控等实用案例。库老师发现这些学生通过编程技能训练后，他们学习学科知识的兴趣和思维能力得到提升。同时学生的学科成绩有了显著的进步。 杨帆老师用scatch编程软件分别展示了列表法、抬脚法、方程法、假设法、去足法五种解决鸡兔同笼问题的案例。在用笔算、计算器和程序解决问题比较时，用程序解决会更快。从而通过编程扩展了学生的解题思路。达到了学科的深度融合。 　　大家总结出信息科技学科与数学、英语及理工科紧密相关。学科教师与信息科技教师联合，学生经过学科知识的学习后，在信息科技课程中渗透相关学科的技术方法、编程思维，达到技术和思维的可视化和趣味化。从而极大的调动学生学习积极性，从多个维度提高了学生学习学科知识的深度和广度。 本次昭苏县信息科技教学能手培养工作室活动，旨在依据新课程标准探索新课程、新教材内容的变化。学科融合和人工智能应用领域进一步解决了信息科技教师面临的瓶颈问题，并逐步在学科发展上追逐新的突破。编辑：刘姗娜图片素材：马志杰、库甫尔别克初审：布仁图格斯终审：马金福