<p class="ql-block">缘起</p><p class="ql-block">《指南》中提出：幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣；对感兴趣的事物能仔细观察、发现其明显特征；能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。开展了我班的课程故事《蚕豆记》。</p> <p class="ql-block">前期调查</p><p class="ql-block">蚕豆的种子是什么样的呢？蚕豆我叶子是什么样子的？蚕豆是什么颜色的呢？蚕豆是长大哪里的？蚕豆能开出什么样的小花呢？蚕豆怎么吃呢？带着这些问题，我们开始对蚕豆进行了探索。</p> <p class="ql-block">我们带着孩子来到种植地。突然蓝蓝指着他的那棵蚕豆说：“这个是什么啊？”他用手摸着一个蚕豆结很疑惑。赵宇硕好奇地问：“这是什么？”“老师，这是什么？”我说：“这是结的蚕豆啊！”两个人兴奋地喊叫：“快来看，快来看，有的花结蚕豆了。”“原来花枯萎了蚕豆就从枯萎的花中间钻出来了。”</p> <p class="ql-block">老师，我看见豆豆，好像是蚕豆哦，大家快来看呀！</p> <p class="ql-block">啊！蚕豆长虫子了！虫子是不是来吃小蚕豆的呀！</p> <p class="ql-block">《指南》中指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”当蚕豆出现虫子时，支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。</p> <p class="ql-block">蚕豆结果</p><p class="ql-block">蚕豆的生长特点是经历3个季度了，当经历了寒冷的冬天后，就是蚕豆生命暴涨的时候，这时候开花、结果、收获都要开始了。我们就是想让幼儿去发现这个过程。今天孩子们自己发现了花谢结豆的秘密，接下来就是等待收获的过程。</p> <p class="ql-block">摘蚕豆</p><p class="ql-block">蚕豆终于颗粒饱满可以采摘了。孩子们分工合作，一些人负责将蚕豆根茎扒起来，一部分小朋友负责将蚕豆荚摘下来。幼儿动手参与劳动的积极性是很高的，采豆也是在幼儿的意愿下进行的。正值豆子成熟采摘，给幼儿提供采摘的工具，让幼儿去种植地中探索采豆的方法。这时让幼儿想一想为什么蚕豆会被拔起来，怎样采豆最快捷，最方便。鼓励幼儿学会去思考，自己解决问题的根源。</p> <p class="ql-block">剥蚕豆</p><p class="ql-block">蚕豆采摘完毕，孩子们把蚕豆运送到教室里。大家都迫不及待想要剥蚕豆了。剥蚕豆的过程很有趣，孩子们很享受“剥”的乐趣，有的孩子剥到了连在一起的蚕豆，高兴地大喊：“看！我剥了一个双胞胎蚕豆！”还有的孩子剥完后，还仔细地数起蚕豆来，给蚕豆宝宝排起了队！</p> <p class="ql-block">蚕豆—数学</p><p class="ql-block">大小分类</p> <p class="ql-block">大的 小的 不大不小😁😁</p> <p class="ql-block">数学—多少</p> <p class="ql-block">三颗豆子 二颗豆子 一颗豆子😁😁</p> <p class="ql-block">数学—数豆子</p> <p class="ql-block">数学—规律排序</p> <p class="ql-block">艺术—蚕豆变形计</p> <p class="ql-block">艺术—蚕豆涂鸦</p> <p class="ql-block">艺术—蚕豆跟牙签的碰撞</p> <p class="ql-block">健康—品尝豆豆</p><p class="ql-block">最开心的时刻，莫过于品尝了！孩子们一起品尝了蚕豆，同时还将蚕豆分享给了其他班级的老师和小朋友们，和大家分享我们收获的喜悦......</p> <p class="ql-block">通过蚕豆行动，我们可以看到，孩子们始终通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，发现蚕豆花——玩蚕豆游戏——品尝蚕豆，在一系列活动中，孩子们不仅获得丰富的经验，还发展了逻辑思维能力。利用身边资源，放手让孩子自我发现、自我探索，让他们在活动中感受，感受活动带来的乐趣。关于种植的旅程到此并没有结束，我们将继续以孩子为中心，以自由、自主、愉悦、创造为核心，开启他们探究自然更深的秘密旅程。</p>