<p class="ql-block">深感幸运，能够再次拥有与何夏寿教授学习的机会。他的博学多才和深厚造诣一直是我敬仰的典范。</p> <p class="ql-block">一、课前的交流、导入</p> <p class="ql-block">何教授用自己的独特方式，向大家展示了课前交流的重要性。（教授挑选了两首有关春天的歌曲）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课前交流，作为一种教育过程中的重要环节，经常被忽视，但其意义却深远而重大。它不仅有助于教师和学生之间的情感连接，提升课堂效果，还能培养学生的交流能力和综合素质。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">此外，通过课前交流，教师还能及时发现学生的困惑和问题，提前进行解答和引导，为课堂教学铺平道路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其次，课前交流可以提高学生的课堂参与度和积极性。</p> 二、新授 任务一、理解诗歌语言特点 <p class="ql-block">教师出示诗歌《白桦》里的词</p><p class="ql-block">“姗姗来迟”，引导孩子们读懂诗歌的语言特点。</p> <p class="ql-block">《在天晴了的时候》找诗歌词语的特点</p> <p class="ql-block">诗歌的语言很独特：无中生有。</p> <p class="ql-block">诗歌的特点就是把事物无人性的想象成有人性（这其实就是拟人）</p> <p class="ql-block">进一步引导孩子们理解诗歌的特点</p> <p class="ql-block">以上的教学步骤，都是引导孩子理解诗歌的特点。</p> 任务二、巩固诗歌的特点 <p class="ql-block">从周杰伦的歌词巩固诗歌的特点</p> 贴名牌 <p class="ql-block">看图，把喜欢的茂名特产写在名牌上</p> <p class="ql-block">教师现场用学生的名牌，用诗歌的语言引导孩子们如何创作诗歌，加深对诗歌“无中生有”的特点。</p> <p class="ql-block">学生口头表述，试创诗句。老师一旁指导。</p> <p class="ql-block">任务三、迁移诗歌语言的特点</p> 学生创作诗歌 <p class="ql-block">学生展示自己的作品</p> <p class="ql-block">学生展示作品《春笋》</p> <p class="ql-block">教师现场改诗</p> <p class="ql-block">何老师在课堂上不仅指导了孩子们创作，还激发了孩子们创作的热情。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师连连的鼓励，就是孩子们创作的源泉，孩子们创作的灵感就越来强，优秀作品频频呈现。</p> <p class="ql-block">课堂孩子们都不愿下课。教授反复提醒下课时间到了，但孩子们依然不想下课。由此可见，一节优秀的课堂是多么的珍贵！</p>