<p class="ql-block">落实了国家课程方案提出来的，立足本校办学理念啊，这个理念，然后分析资源条件，我觉得这一步我们走在了九年之前，我觉得走的好，这一步走的量走的高，所以我们有了今天的发展，那我们的办学理念是什么呢？我特别特别清晰的记载，我们当时在那个小会议室讨论，在这个理念产生之前，其实还有一句是我们嗯，有一位长者，今天他没来，我真的很想把这句话分享出来。他当时提出说，龙江实验创意无限啊，就是第一句话，我们就是这样，这样来阐释的，那么后来我们的理念确定为让创意引领，年先提出来的那个时候，我们就确定了我们学校的这个预热目标啊，最开始就是一句话，让每个孩子都成为创客，后来我们觉得太干了，或者是啊，有些不妥啊，特别在那个时候，大家一提出说培养创客，好像就只搞智慧教育，那个时候的智慧教育感觉好像还是一个方面的啊，它不是一个大概念所以最后呢我第一样是哪个孩这个事情我明</p> <p class="ql-block">但是我们做的是一堆事儿，缺乏灵魂，所以第一点啊叫理念引领第二点呢</p> <p class="ql-block">看我们原来的图是啥样的啊这个文件呢是我们龙江实验有没有点一地一地的感觉啊？特别是我们刚才蔡主任讲，我们能将整个课堂教学的一个变革就是一地一地，但是具体到龙江实验是不是一校一策，所以我们龙江实验是如何把国家统一制定的育人图图细化为育人的施工图这个是工</p> <p class="ql-block">啊求医求异求新求精求事嗯，这个表哈我讲过N多次嗯，我已经都能把它分起来了，所以你看意图同整就把我们那些课程统一到我们的育人理念上，统一到我们的育人目标上，它就有一个叫意图同展一体化建设的这样的一种感受</p> <p class="ql-block"> 课程啊，分成了三大部分，但是我们培养了还是我们的创客五品啊。</p> <p class="ql-block">好像又进步到说一节课，一定要又体现语文，又体现科学，又体现什么，又体现什么啊，就是老师现在的这种死局里，但是这次龙江实验，我觉得它有一个非常大的突破，它可能也体现啊，一节课有各个学科的这种体现，但是它不拘泥于此啊，它的跨学科是一个大单元的跨学科，我在这里只截了13课时，其实整体这个大单元的建构是17个课时啊，我第一节课上什么第二节课上什么个</p> <p class="ql-block">遵循办学理念，育人目标，发展主题</p>