<p class="ql-block"> 在教育的广阔天地里，每一堂课都是一颗种子，播撒着智慧与希望。当不同的教师以各自独特的方式耕耘这片沃土，这些种子便在多元的教学风格中绽放出别样的光彩。2024年5月初，卫辉市第九中学聚焦“同课异构”教研活动，共同探索如何在同一课题下，展现不同的教学魅力，让学生在多元的教学体验中收获成长。</p> 物理组 <p class="ql-block"> 物理老师随老师和李老师共同讲的一节课是《物体的浮沉条件》。随老师和李老师都通过两个课堂小实验帮助学生探索发现影响浮力大小的因素，是学生在发现中学习，做到了以学生为主体。列举钢铁沉入海底，轮船却可以在海上行驶引出本节课的重点，从而去探究潜水艇如何实现在海里的五种运动状态。随老师还将潜水艇以及热气球等情境与本节课知识结合起来，培养学生的发散思维。相同的课题，不同的演绎，既是交流又是碰撞，为九中教育事业添砖加瓦。</p> 英语组 <p class="ql-block"> 英语老师党老师和勾老师讲的一节课是《Could I ask if you’re mentioned this to her？ 》。党老师的课堂轻松有趣，在为学生播放对话的音频作为示例后，组织学生自由朗读，并要求学生学会改写英语对话的内容，给学生思考以及运用的空间。课堂设计环节合理又完整。勾老师则是用一个视频短片，演绎了课文的对话，动画充分抓住了学生的眼球，大大激发了学生学习的兴趣。两位老师都能做到循序渐进，良好的引导让学生在聆听后张嘴读，发声后动手写，起到了良好的教学效果。</p> 政治组 <p class="ql-block"> 政治老师冯老师和张老师讲的一节课是《平等自由的真谛》。冯老师通过现实生活中的故事，牢牢吸引了学生的注意力，进而引出什么是自由，同学们纷纷踊跃发言，在活跃的课堂氛围中展开了本堂课的教学。张老师通过演示文稿中四位同学的对白，提问学生其发言的正误，引导学生思考其背后的深意，使得教学内容深入浅出，更易于学生们掌握。两位老师对教学内容都十分熟悉，信手拈来的展开教学，不断走近学生，时时刻刻关注学生的学习状态，提高了教学效率。</p> 数学组 <p class="ql-block"> 数学老师李老师和张老师讲的一节课是《矩形的判定》。李老师和张老师先通过复习导入矩形的定义，在对学生的提问中引发学生的思考，如何将一个四边形判定为矩形。在同学们的发言中，引出猜想进而验证猜想。李老师带领学生们通过作图去验证猜想，而张老师通过一则动画验证猜想，两位老师都在整个教学过程中体现了让学生观察思考、自主探究、合作交流的学习方式。</p> 语文组 <p class="ql-block"> 语文老师张老师和郭老师讲的是一节《卖炭翁》。张老师在课堂上化身AI助手，将卖炭老翁遭受欺凌一事当作一场法庭审理进行展开。三位同学代表坐在台上当作法官，其余同学均为体验官，方式新颖独特，使每位同学感受到了当时穷苦老百姓遭受的欺压与剥削。同学们纷纷表示要为卖炭翁伸张正义，课堂的结尾通过案件审理，同学们的思想感情得到了升华。郭老师通过一个个问题，引导学生们去共情卖炭老翁的处境，学生代表带有情感的发言也深深感染到了其余同学。两位老师在完成教学任务后，能够树立正确的价值观和人生观，鼓励学生们在保证自身安全的前提下，勇敢的伸张正义，做到了在学科教学中进行情感、态度、价值观的培养。</p> <p class="ql-block"> 回望同课异构的教学盛宴，我们不禁感叹：教育的魅力在于创新与多元，而同课异构正是这一魅力的绝佳体现。它让我们看到了不同的教学方法、不同的教学风格，以及这些不同所带来的教学成效的多样性。这不仅激发了学生的学习兴趣，也锻炼了教师的教学能力。在未来的教育道路上，卫辉市第九中学将展开更多这样的同课异构，让教育之花绽放出更加绚丽的色彩。</p> <p class="ql-block">编辑：王杰</p><p class="ql-block">一审：狄晓茹</p><p class="ql-block">二审：程招智</p><p class="ql-block">三审：来梅英</p>