南通之约，收获之约 酒都名师南通之行后学习分享

欣欣向荣

　　四月的天，花香扑鼻，微风轻拂，人间四月天的美好，如同一段动人的旋律。在这美好的季节，伴着美好的春光，汾阳名师团队来到文化底蕴深厚的全国教育高地南通求取教育的真经。

酒都学校的武晓波、任小仙、赵燕三位名师有幸参加此次活动，她们听讲座、参观考察、听课、评课、讨论交流、才艺展示，既开阔了眼界，增进了思考，又提升了认知。

今天教研活动任小仙、赵燕两位老师分享了她们此次南通之行的感悟和收获。

　　任老师此次南通之行感受最深的两点是：

1、“大生”教育理念体现了张謇先生对教育的深刻理解，他主张“人是万物的灵长”，“天地之大，德于生”强调教育的目的在于呵护生命的成长，关注成长的细节和过程，研究生命的无限可能。这种“以人为本”的教育理念，与当前南通地区的教学理念不谋而合。

张謇的“大生”教育理念在南通的教学中得到了很好的体现。南通的教育工作者们致力于培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的新时代人才，为南通乃至全国的教育事业做出了积极的贡献。

　　2、在名校访学后，任老师有感而发，南通的教师是学生心灵的引导者、智慧的启迪者。南通的教学理念强调师生之间的相互欣赏，追求和谐、平等的师生关系。

南通的教学方式中，导学案和小组合作的学习方式确实很有特色！三节英语课后任老师感触颇深，课堂上学生通过小组合作共同讨论、交流、协作，从而完成学习任务。这种学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够让他们在实践中锻炼自己的能力和技能。同时，小组合作还能够让学生们在互相学习和帮助中取得更好的学习效果。

南通之行后，任小仙老师感觉收获满满，总结如下：

相聚南通 参训齐发

春光无限好，我们也不负春光，4月15--19日，汾阳市名师团队一行齐聚美丽的，文化底蕴深厚的全国教育高地南通，开启了为期一周的求取教育真经的旅程。我将从两个大的方面来总结回顾本次的行程。

一，专家引领

第一天上午的讲座由南通教科院的陈院长主持，他幽默风趣地讲课风格深深吸引着我们在座的各位老师，陈杰老师讲到“立德树人 学为中心”，我感受颇多：立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人，感化人，激励人；树人，就是坚持以人为本！作为一名教师，坚持以人为本，就是以生为本，以爱为本，以教为本！学为中心，学习是教师一生的必修课.社会是发展的，进步的，教师不能守着自己的一亩三分地，固守自己的教育理念！要坚持时刻学习，学习先进的教育理念，提升自己的教学素养，把自己培养成一个有大爱，有情怀，有方法的教师！

下午，来自启东实验小学的陈金飞校长做了《双减政策下的教学管理变革的行动与思考》.其中他讲到的第三点评价体系的“作业要生活化，多样化”，值得推广，思考！

17日上午，来自南通市教师发展学院的冒继承副院长给我们做了《成为生活在规律中的人—走向卓越教师》的讲座，他提到：把教育当作事业，而不是谋生的手段！这样的老师是幸福的，成为这样老师的学生更是幸福的！作为名师培养计划中的教师，带头创新，能够发挥自身丰富的教学经验和专业知识，勇于尝试和突破传统，从而引导其它成员进行创新和教学方法和方式，形成一种鼓励和推动的教学方式！教师卓越发展是指教师不断提升自己的教学能力、教育理念、知识结构和个人素质，以达到更高的教学水平，培养更多优秀学生的过程。

二，名校访学

本次外出期间，我们一共参观了三所名校：南通市如东县的景安小学，南通高师附小，紫琅一小，这几所学校各有特色，但共同点是它们都走在了课改的第一线。南通的第二天，我们走进了南通市如东县的一所示范小学—景安小学，“让每一个生命都闪光”是景安小学课堂教学的理念，学校致力于帮助每一个孩子发掘和发展他们的潜力，使他们在学习和生活中都能够充分展示出自己的才华和能力！走进景安小学，学生不再是正襟危坐，他们或是围在一起积极讨论，或在小组白板前踊跃展示，学生是学习的真正主人，学校是师生成长的乐园！这所学校几年前就在课改方面做出了成绩，成为了南通市课改点亮学校，学校的特点就是：随便推门听课、小组合作学习、预习式作业单，导学单！

上午执教的是三位年轻的教师，“活力”是他们给我的第一印象，小组合作学习的组合体现一种开放性，自主性较长较强的学习方式，具有明确的目的.同学们敢于表达！景安小学所有的课堂，所有的科目基本都是小组合作学习，坚持这样的理念，教师调度恰当，充分发挥了合作学习的优势，在潜能生身上发挥出具大的能量！走进美丽的高师附小，孩子们脸上洋溢着幸福的笑容，老师们把新的教学理念带到了他们的课堂当中！最让我印象深刻的是我这么多年来第一次听到跨学科教学，这次我们听到了同一个话题“上春山”由不同的科目来围绕这个话题展开教学，语文关于上春山主要围绕着春天的古诗词，激发孩子们对美的认识，音乐课中美丽活泼的老师，带给孩子们一首旋律非常优美的上春山，科学课和美术课也是围绕着这个话题，让我们大开眼界，原来这就是我们一直所探求的通识教育！

学习激励我们更好的前行，交流，是智慧的碰撞，教育是一场美丽的邂逅，愿所有感受到的教育理念都能落地生根，在互通互学中夯实内涵发展，为汾阳的教育事业贡献自己的一份力量！

　　赵燕老师“南通归来分享，我们一起成长”的交流从张謇先生的“大生”教育开始，“大生课堂”给予每个学生自然的生态、自由的生动、自如的生成、自觉的生长……

　　赵燕老师对《用数对确定位置》这节课颇有偏爱，给老师们还原了整堂课的过程：通过机器人分拣快递的现实场景走进这节课的学习，让学生感受到数学与生活的联系，帮助学生更好地理解数学知识；接着通过练习需要理解列、行的含义，掌握确定第几列、第几行的规则，感受用“数对”表示物体的具体位置的简便性，这有助于培养学生的空间观念和综合应用能力；最后通过练习设计让学生感受使用数对确定位置的教学不仅涉及数学知识的学习，还涉及观察、比较、分析、概括等多种能力的培养以及在实际生活中的运用。

在整个教学过程中，学生始终是学习的主体。教师应作为学生的组织者、引导者、合作者，引导学生自主探究、动手实践，让学生在实践中学习、理解和掌握知识。这种教学理念能够激发学生的学习热情，培养学生的探究能力和自主学习的意识。

　　学习完成，归来收获颇丰，赵燕老师南通之行的感悟如下：

赴南通 求进步

汾阳市酒都学校 赵燕

阳春三月，春光烂漫，我们怀揣着对教育梦想的热爱，奔赴美丽的江苏南通参加为期一周的跟岗教研学习。今天，热情洋溢的开班仪式，使我感受到了南通教育深厚的文化底蕴和优良环境，源于国家教育体系的持续改革创新。使我真在领会到了为什么说中国教育看江苏，江苏教育看南通。江苏以人为本”的教育理念，“以实为要”的教学态度，“以研为先”的教学策略，“以特为荣”的教学成果，让我们备受鼓舞。短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。专家勤恳敬业的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。

我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。

“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做：

（一）“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就要吐一寸丝。”

这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

（二）要鼓励自己“学无止境”

我要不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。还要加强阅读，提高自己的内涵。

（三）经常反思。

反思是一种学习方法，反思是一种工作态度。经常对自己的教学工作进行反思，是一位有思想的教师前进途中必有的“程序”，更重要的是反思可以升华思想、凝结智慧。冒院长说：“反思的目的在于提高教师自我教学意识，增强自我指导和自我批评的能力。”因此，我要将反思融于实践，通过实践的检验进一步提升自己的理论。通过反思，发现自己教学中的问题，并努力关注问题并去解决问题。树立自己的科研意识，并潜心参与教学研究。通过反思，不断学习和思考提高自己，通过丰富自己的知识，提高自己教书育人的能力。根据自己的实际，突出学习现代教育教学理论，提高科研意识和科研能力；突出教育教学规律的探寻，提高驾驭课堂教学的能力。

走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师应该热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。

　　在南通的学习过程中，两位老师深刻感受到了这座城市的魅力。首先，南通的教育资源丰富，无论是师资力量还是教学设施，都达到了很高的水平；其次所参观的学校有着一流的教学环境和优秀的教师团队，他们严谨的治学态度和深厚的学术造诣，让两位老师受益匪浅。