<h3> 《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”<br> 通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。</h3> <h3> 为了深入落实语文学科核心素养中，关于审美鉴赏与创造的要求，激发学生的阅读兴趣，全面提高学生的阅读能力和鉴赏水平，5月9日，弋阳县初中第三共同体从整本书阅读的意义、指导原则、阅读年级、阅读内容、阅读时间、成果展示、经验交流几个方面，积极开展了名著整本书阅读教研活动。</h3> <h3> 第一位华师实验童琰田田老师对学情作了认真分析，教学目标明确，课件设计条理清晰。在课堂教学过程中，师生交流互动呈板块式排列，步步推进，层层深入，有条不紊地展现了海底世界的神奇魅力。从“粗读”到“细读”再到“精读”，最后是“串读”，学生一步一步跟着老师，深入了解整本书的阅读方法，调动了学生阅读名著的积极性。同时，学生还感受到了科幻小说的魅力，引导学生为后续的自主阅读名著打下基础。</h3> <h3> 第二位中畈中学杨洋老师由导读课歌曲导入走进红小鬼通过阅读方法“跳读”并制定阅读计划；其次通过推进课讲解多种阅读方法、感知人物形象；再让学生小组合作根据书中内容及相关资料绘制“长征路线图”、制作手抄报；最后根据阅读计划表完成整本书阅读后，班内举行“红星照耀中国 凝聚中华之魂”。课堂设计引导了学生对文本的分析，激发学生兴趣的同时，并让学生感受到书中的精神内核。<br></h3> <h3> 第三位育才学校张思玥老师带领大家走进一个美轮美奂的幻想世界中，让美梦延伸到凡尔纳的海洋的三部曲中《海底两万里》，引导学生初步感知作品的故事内容，再提炼“鹦鹉螺号”相关信息，梳理小说的海洋探险的相关情节，感受海洋探险和超越精神。</h3> <h3> 第四位谢叠山中学邵爱冬老师指导学生解说思诺的采访路线，借助思维导图和采访路线图。并设计红星人物展和知识抢答，小组上台解说，讲述采访的人物风采。以采访斯诺为任务驱动，引导学生进入斯诺记者身份，完成采访与写作。知一段历史、振一种精神、播一颗种子，传承红色基因，培值家国情怀。</h3> <h3> 整本书阅读的开展，进一步提高了学生的阅读兴趣和鉴赏水平，对全面提高学生语文素养有极大的作用。<br> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。整本书阅读教学作为一个新教学模式，我们刚刚开始，第三教研共同体语文组全体教师将在总结经验的基础上继续探索实践，互相学习，不断提高整本书阅读教学水平。</h3>