好书共读，团队共进

鲜鲜

　　5月8日，湘西州武陵人才支持计划符芳名师工作室全体成员齐聚腾讯会议，如期举行主题为“阅读悦分享”的读书分享活动。本次活动全体成员将共读《教师培训师专业修炼》一书的最后几章。今天，大家在团队共读中，又完成了一本书的阅读。

本次活动由何建英主持；彭夏静、田开丽、胡琦担任领读人；谢琴负责线上考勤。

　　分享在主持人热情洋溢的开场中拉开序幕。

　　会议伊始，大家照样齐唱培训师之歌——《领航之路》，在歌声中表达与家国育人，为教师领航的决心。

　　第一位领读人彭夏静和大家分享的是第5章《如何开发教师培训课程》。她把这一章内容提炼为“三个概念，四个要素，一个元素”，详实细致的和大家分享了教师培训课程的开发基础、开发模型、开发流程和计划编写。

　　第二位领读人田开丽和大家分享的是本书的第6章《如何选择和运用教师培训方法》。她用一个故事导入本章节的内容，从“教师培训方法概述”和“教师培训方法比较与选择”两个方面展开叙述，她制作了大量的思维导图帮助大家理解章节的内容，让听者一目了然、受益匪浅。

　　第三位领读人胡琦和大家分享本书的最后一个章节——第7章《如何评估教师培训效果》。他先是提出了自己阅读时的疑惑，把自己不明白的问题和大家一起讨论，然后从教师培训效果评估概述、教师培训效果评估理论基础、教师培训效果评估主要环节，三个方面展开叙述。他不仅讲了书中的观点，也讲了自己的理解，还结合了企业培训的模式与我们的教师培训进行比较。老师们不仅听到了本章节的内容要点，更参与了他的思考，在思考探究中，阅读变得更加深刻。

　　抽取代表分享环节，分享人江溶丽谈了自己今天的学习感受。她说：作为教师培训师，我们要在课程的开发上基于教师的实际需求，要对老师的需求有所了解。可以通过详实的问卷调查，在调查的基础上针对问题进行课程的设计，确保培训的实用性和针对性。在课程内容的设计上也要与实践相结合，有丰富的案例和分享，让老师们在实践中反思和成长。田开丽的课件就是最好的读书笔记，从她的概括中，我们明确了培训的方法，今后，我们在学习和分享中都可以效仿。胡琦说的培训效果的评估，提到培训机构如何做一个闭环的评估，但是教师培训如何检验培训内容的延续性，进行返岗实践的效果会更实际。

　　分享的最后，符芳首席作了总结发言。

　　符首席肯定了三为领读人的精彩分享。彭夏静今天的分享特别适合自己的岗位，她结合平时教师股的工作，很认真地提炼出了“三个概念、四个要素、一个元素”等关键词，提出了课程开发的要点。田开丽分享时采用故事导入，这个方法很好。故事的导入能够引起大家的兴趣。在培训中，故事、案例和视频的导入，都能够引起学员的注意。胡琦对于评价方面提出了不理解的地方，学有思然后才知不足，说明他在读书的时候认真思考了。主持人提到企业培训的氛围感很好，企业培训中有一条规矩是不准带手机，培训过程中很多头脑风暴，随时会点学员进行分享。他们的氛围感之所以好，是因为学员都是为了用才来学习，这也是我们做培训很重要的一点。

结合今天的分享，符首席从三个方面给大家提出了要求。一、对教师培训师的认识。教师培训师是老师的老师，应该是“师德的旗手、教学的能手、培训的高手”。教书人首先应该是一个读书人，培训师应视读书为生活的一部分，书对于我们应该是阳光、空气、水源一般，要用这样的理念来对待读书，这是对培训师的基本要求。二，对阅读的认识。以前，对自身的提升来讲，教学生一碗水，自己要一桶水。现在，教学生一碗水，自己要有源源不断的活水。知识只有在积累和迭代中才能不断提升，培训师要处于源源不断读书的能力场中。三，对于团队的成长。我们第一本成长册用了 “修己以敬” 四个字，就是告诉大家要修炼自己，对培训师这个称号要有尊敬。我们第二本成长册用“渡人以诚”四个字，就是要求大家在团队共进中成就自己，成就他人，成就学生。我们在团队里面，不是一个人独行，而是一个团队在行走，我们希望我们能够携手走到最后。我们要克服困难坚持前行，实在有特别的困难暂停一下也要及时跟上。大家互相帮助，携手前行，这才是工作室的意义所在。

　　每读一本书，工作室成员就在团队的互助中一齐向前迈进了一大步。合上《教师培训师专业修炼》的书页，大家将走上教师培训的实践之路。