魅力课堂展风采，示范引领促成长——记贵港市荷城初中、荷城三中语文主题学习“大单元教学、教学评一致性”研讨会

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为了进一步贯彻和落实《义务教育语文课程标准（2022 版）》的理念，深化我校语文教育改革，促进语文教育课堂研究，帮助语文教师理解课程内涵、领会新课标精神、理清专业概念、合理使用教材，推动我校“语文主题学习”项目实验学校实施工作的顺利开展。2024年5月7日下午，贵港市荷城初中、荷城三中“大单元教学、教学评一致性”主题研讨会在荷城三中报告厅举行，荷城初中、荷城三中语文教师共同参与研讨。 　　本次到会的嘉宾有贵港市荷城初中、荷城三中总书记严郁富、荷城三中校长邓良彩、副校长刘玉文、荷城初中教务处副主任蒙燕芳、初中语文教研员徐名印、北京华樾教育科技研究院特聘专家崔晓林以及荷城初中、荷城三中七八九年级的语文老师。 严书记高度重视本次活动，并在活动中致辞：夏之美在于积蓄与勃发，教之美在于钻研与提升。我们本次研讨会的主题是语文主题学习视域下落实“大单元教学、教学评一致性”，我们意在推进大单元教学在常态课中的落实，以新课标为指导，助推语文教学工作，构建以核心素养为导向的高品质课堂。 教与研携手，学与思并肩；引得东风至，扬帆再启航。在名师的引领下，我们教师将所学所获运用到课堂教学之中，且思且悟且成长! 　　本次活动由王诗莹老师主持，活动分为“大单元教学”教读引领课、组文阅读课、《如何落实大单元教学的教学评一致性》专题讲座、交流总结四个板块。 名师课堂悟方法 　　北京华樾教育科技研究院特聘专家，华樾阅读研究院初中部主任崔晓林老师展示七年级教读引领课《紫藤萝瀑布》。崔晓林老师以季节为导入激趣，在学生朗读中引导学生分析紫藤萝瀑布的“盛”与“衰”，而后结合背景自然引出对作者情感的思考与交流，总结托物言志手法。随后迁移到《好一朵木槿花》，应用实践，实现一课一得，在趣味中落实大单元教学。 　　崔晓林老师精心设计，从阅读教学策略入手，围绕“激发兴趣、教给方法”这两个核心目标展开，课堂生动活泼，学生真切地感受到阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣。 崔晓林老师在完成《紫藤萝瀑布》教读引领课后，接着崔老师继续展示组文阅读课《雪地精灵》、《丁香结》、《燕园树寻》。崔老师抓住写景状物类散文的特点，巧妙设计“撰写编者的话，推荐一篇写景状物文章”任务情境，以分析景物、比较阅读为两大任务活动，引导学生从内容、情感、语言、手法等角度进行分析，最后落实情境中的任务，完成“聆听花语树言”的主题教学。 在本节课中，崔老师引导学生将文本阅读和自主探究结合起来，寄寓情思，抒发感悟，让学生意犹未尽，激发自主探索的热情。 专家讲座明方向 山东省莒南县教育和体育局原教研室主任，初中语文教研员徐名印老师从什么是大单元教学、大单元教学的内容、大单元教学内容的序列安排、大单元教学的成效保障四方面作了《由概念走向落实——谈怎样进行大单元教学》的专题讲座。 徐名印老师首先指出大单元教学的概念，随后以七年级上册第五单元课文《猫》《动物笑谈》《狼》为例，一一讲解大单元教学的内容。 　　徐名印老师强调，从目标到过程再到评价，大单元教学的内容，其实就是一个严密的学习环，丝丝相连，环环相扣。最后，徐名印老师提出，大单元教学的“大”，指的不是大容量，而是大视野。我们要有课程标准的视野等8个方面的大视野，以保障大单元教学的成效。 　　交流答疑启思行 蒙艳芳老师就在教学评一致性的前提下，如何达成教学内容与考试方向的一致性，向徐名印老师进行请教，徐老师强调了课文的重要性，明确日常教学中的方法指导与考试题型是一致的，要利用课文的教学迁移到考试应对上。 　　潘美琴老师对如何真实有效上好一节作文课提出了疑问。崔老师明确作文课要基于学生的理解运用，要利用前面课文的阅读为后面写作做准备，同时还要给予学生写作展示的成就感，让学生乐于写作。 “大单元教学”下的语文教学设计，是语文学科核心素养落地的必由之路。本次主题研讨活动让与会教师对语文教学有了更深层的理解，更好地促进教师专业成长。齐心方有移山力，磨砺始得美玉成。“单元整体教学”，这仅仅是开始，语文单元整合之树必会一路枝繁叶茂，语文教育之花必将一庭花香满径。 “水本无华，相荡而成涟漪，石本无火，相击而发灵光。”本次教学研讨会圆满落下帷幕，我们聚焦语文素养，探索大单元教学之“道”，希望能溅起涟漪，成为我们深度学习的灵光，在我们专业成长的道路上越走越远。 编辑：七年级语文组初审：杨琳竞复审：邓良彩终审：严郁富