【旬阳市公馆初级中学】有这样一群“点灯人”——中学语文教师学习共同体，名师引领活动

张传敏

“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”，五月，蔷薇在不经意间已经花开满墙，那一簇簇、一丛丛，粉色、玫红色的蔷薇花随风摇曳，阵阵花香沁人心脾，它潇洒从容的演绎着它的一生，它倾其所有，无限绽放，成为暮春最美的风景，5月6日、7日是极普通而不平凡的两天。 5月6日，安康市中学语文教师学习共同体名师引领行动“坚守学科本质，指向核心素养”教学研讨活动，在安康中学高新分校举行，本次活动为安康语文人送来了一场醍醐灌顶的视觉盛宴，而我有幸参与了这两天沉浸式的语文学习体验，去时满心欢喜，归来时深深凝视、沉思。 陕西省教学能手，平利县城关初级中学刘小丽老师执教的《紫藤萝瀑布》微型课。只听见刘老师浅浅地说：“今天我们一起走进一篇写花的文章，从标题中你有什么发现？”在她的一颦一笑间，整个课堂就这样活了。自由读，寻找花和瀑布的相似之处；关联读，领会作者的情思；最后以花语解花。我只记得最后，“我在开花！”通过关注“在”字，从花儿的情态引导到学生的可爱、活泼、朝气，课堂生机勃勃，生命也在缓缓流动。 我不禁慨叹：总是让人手忙脚乱的微型课，是怎么能在她们手中是那样从容不迫、游刃有余，且缓缓流淌入我们的心里…… 陕西省教学能手，陕西省优能工作站站长，陕西省学科带头人培养对象吴自文老师执教《卖油翁》。他用句读法撬动整篇文言文，去掉和加上朗读节奏，读出语文味，通过这些文言文停顿处学生又发现了什么？学生的思维能力就在一问一答中悄悄生长了。再通过关注虚词体会别样意味，尤其是“亦”字把陈尧咨和卖油翁作为高位者和低位者的形象跃然纸上。而智慧的吴老师把语文课堂延伸到课外阅读，又回到文本中和学生一起细细咀嚼，学生就那样安静地被他的语文课默默滋润着。他讲到“卖油翁”作为低位者，面对别人的流言蜚语，平静的接受，淡然处之，谦虚的态度，这就是中国传统文化“士”谦谦君子的形象…… 这样的课真的太有力量了，震撼着我，吸引着我，触动着我，鞭策着我，何其有幸，现场聆听，我和孩子们一样都是幸运儿。 省级学科带头人王娅莉老师执教《灯笼》。对于王老师，从未谋面，但是我读过很多她的文字，因为喜欢她的文字，我不知道在什么时候早已关注了她的微信公众号，今天能聆听从文字里走出来的人执教，内心早已欣喜不已。王老师以聊天的形式和孩子们打开话匣子“你见过什么样的灯笼？”“灯笼带给你什么感受？”师生之间仿佛真的在聊天一般，而学生不知不觉被睿智的王老师带进了她的语文世外桃源中，从一盏灯火，推开记忆之门——一处灯火，传递文化之美——一支纱灯，摇曳画意诗情，这就是《灯笼》这篇课文。 其实，从不必说课堂上王老师优美而恰到好处的过渡语，也不必说师生共读诗情画意的抑扬顿挫场面，单单课堂上传递的家国情怀，就让人叹为观止，熏陶着语文味。 乔德萍老师执教的《静女》领略诗经的古韵，感受国风精粹，观风土人情，体想通情愫，品静女，明是非。 武艳艳老师执教的《短歌行》，巧设情境，层层任务驱动，课堂荡气回肠。 精彩课例展示——各美其美 　　邱俊老师的讲座《当我们融入文字里……》，腹有诗书气自华的邱俊老师急切地提倡语文老师要做一个阅读者，俊女神作为最美全民阅读教师领航者。她掷地有声地说：“语文老师首先是一个读者，其次，是语文老师。语文老师要自己喜欢读书，自己成为读书的种子，在无边的土壤里根植希望，体验阅读的快乐，以墨香熏染墨香。”当我们看不见语言文字时，就会出现追求结果型、只要完成任务型、依赖课件型、碎问碎答型、架空分析型……课堂，这样课堂上的语文就会多么苍白无力，在文字里行走多么敷衍，和那些经典名作相隔万水千山，这些话句句敲击着我的内心，面对烦躁的“大气候”，让自己心静的办法，就是阅读。 她说眼里有了语言文字，才能倾听文字里发出的细微声音，能发现文字里潜在的心灵密码……教师只有融入课堂，把课上到自己心里，才可能融进学生内心，才可能指向学生的精神成长和生命成长。好的融入，源于好的读书。在好的语文课堂里，总能看到被点亮的思想之光，在好的语文老师身上，总能看到教育生命的丰富饱满。这些金句，句句落在我心上。 真知灼见的点评专家——刘勇老师 5月7日一早，会议室里早早坐满了人儿，魏老师执教的《应有格物致知精神》，她从探究撰写演讲稿进文本，情境任务“时光机带我们回到1991年10月16日，丁老先生忙于实验研究需要助手帮他搜集整理演讲稿材料。”引导学生根据自己的理解组织演讲稿，再到模拟现场学习做演讲，最后参加演讲活动写演讲稿。为核心素养下活动探究单元教学提供了范例。 刘老师执教的《陋室铭》，方寸之间见天地，层层任务驱动，以诵读入境免门票，布置陋室现其貌，观览展馆悟德馨，和学生进行了一场跨越时空的旅行。 滑丽老师执教的《大雁归来》，学生化身为生态使者，与美好生命邂逅。读懂大雁，读懂作者，读懂自己。关注文本特点，带领学生在字里行间穿梭，引导学生关注自然，关注社会，在幽默风趣的课堂氛围中结课，赋予“归”字不一样的语文韵味。 口吐莲花的主持人——王密老师 向楠老师执教的《过秦论》和《六国论》的联读，内容深厚，课堂磅礴大气，内蕴无穷。 黄晓丽老师执教的《感悟类作文结尾的写法》，用心用情至深，从展示还未谋面的学生的写作片段，再到课本中的名家课文示例，再回到学生的片段习作指导，带领学生融教材，融入生活。 武老师执教的《高考议论文写作·深度立意》立足于现阶段高考作文问题现状，关注材料导向性，二元思辨，深度立意，让人豁然开朗。 最后，杨陵高级中学的高凤香老师为全体安康语文老师带来了特别的讲座，高老师不仅仅是语文教师，更是优秀的作家。她的讲座《作文的陌生化策略》，作为一个潜心的语文入门学习者，我一边听她的讲座，一边惊叹这样一个大视野、大格局、大语文人。她把她的经历和教学紧紧相融，她那样灵敏的嗅觉和灵动的思维激发出无穷的创作泉思，那样地笔耕不辍，那样地嗜书如宝，那样地乐此不疲精耕细作文本，文字早已融进她的血脉，能创作出那样众多而经典的著作，让人顶礼膜拜，我想她的语文课一定是美好而多情的课堂。 她还说了关于评课的四个标准：文体意识，聚焦意识，纠错意识，思维成长意识……慷慨激昂，振聋发聩。 正如高老师所说：阳光下都有阴影，可人总要活在阳光下，那么不妨找找阳光……原来，真的有这样一群语文人啊，他们永远都在追寻纯粹的语文，永远在默默前行，安静生长，用力扎根。永远在快马加鞭，马不停蹄，永远向阳而生，向美而行。永远璀璨烂漫，四季耕种着自己的“世外桃源”，永远面对语文那么青春、唯美、热情和浪漫，比如：邱俊老师、高凤香老师这样的“点灯人”……看见这群“点灯人”的模样，长路漫漫，在落英缤纷的语文路上，我想迎着那耀眼的光，透过模糊的背影，努力学习立夏蔷薇花开的姿态，从容明媚生长，沐光而行，我希望同你一起，邂逅未来，遇见更好的自己。