<p class="ql-block"> 春风未走远，蝉鸣已喧然，</p><p class="ql-block"> 百花展笑颜， 处处生盎然。</p><p class="ql-block"> ——题记</p><p class="ql-block"> 5月6日至7日，我们二人带着那份期待，携着那份热爱，走进了安康中学高新校区，赴一场精彩绝伦的语文盛宴——初中语文教师学习共同体＊名师引领行动“坚守学科本质，指向核心素养”教学研讨活动。</p><p class="ql-block"> 学海无涯学有期，在两日的学习中，我们观摩了名师非凡风采，聆听了专家指点迷津，更加明确了语文教学方向。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">高山仰止，景行行止</b></p><p class="ql-block"> 我们一直在思考，如何让语文课堂“活”起来，让学生在课堂中有生长？五节微型课，两节阅读课，两节作文课给了我们最好的答案，每堂课都以学生核心素养的培养为出发点和落脚点，以精妙的切入，精细的点拨，让语文课堂“活”起来，让学生“动”起来，让能力“长”起来。</p> <p class="ql-block"> 刘小丽老师的《紫藤萝瀑布》怎一个“美”字了得！整堂课学生在美读中寻花盛，在美品中探花“神”，在美悟中观自我。那流动的瀑布，那蓬勃的生命，在刘老师的引导下，流着流着，也流进了每个学生的心里。</p> <p class="ql-block"> “天下难事必作于易，天下大事必作于细”。吴自文老师的《卖油翁》从小处入手，学生在标点探寻中找到停顿奥妙，在虚词“亦”字品析中鉴赏人物形象，在“卖油与射箭等否”质疑中感受文学魅力。一次次思想的碰撞中，我想那文言文的学法应该射进每一位学生的心里。</p> <p class="ql-block"> 一场花灯一场喜，一堂妙课满堂彩。如果说现实的灯笼给予我们温暖，那么王娅丽老师的《灯笼》给予我们诗意。一盏灯火打开学生情愫，一处灯火唤起学生情怀，一支纱灯激起学生诗意。学生在细细咂摸文字中，提起那盏《灯笼》，探寻美好的身影。</p> <p class="ql-block"> 语文教学的妙，在于教学手段的美化，教学思路的简化，教学活动的细化，能力训练的强化。六位老师的课堂也做到了“语”“文”结合如一。</p><p class="ql-block"> 学生在《静女》“品静女”、“辨国风”、“明是非”三个环节中感受到诗经古风神韵;学生在慷慨沉吟《短歌行》，感受曹操心忧天下的胸襟;学生在“撰写演讲稿”、“学会做演讲”、“参加演讲会”三个活动中践行《应有格物致知精神》;学生在“诵读入境免门票”、“布设陋室现貌”、“观览展馆悟德馨”沉浸式体验中领悟刘禹锡《陋室铭》中的高雅志趣;学生更是化身生态使者，在“读懂大雁”、“读懂作者”、“读懂自己”三个活动中明白《大雁归来》中“归”字深层的含义；学生在《过秦论》《六国论》联读中从思辨到反思中理解文本背后蕴藏的情感指向。</p> <p class="ql-block"> 语文本该是一场浪漫的旅行，作文就是这场旅行中的绚烂的痕迹。两节作文指导课中的智慧教学理念如雨丝般渗入我们的思想深处。</p> <p class="ql-block"> 黄晓丽老师的《感悟类作文结尾的写法》设计精妙灵动。黄老师用学生结尾段点燃学生学习热情，以七年级名篇结尾为支架，引导学生归纳总结方法，再运用习得方法补写范文结尾。整堂课让学生在品中寻方法，写中固方法，是一节扎实、真实的语文课堂。</p> <p class="ql-block"> 武绍莉老师的《千古文章意为高》设计如题一般，确实高！武老师立足高考现状，按照提出学生存在问题、分析问题所在、解决学生问题、提炼写作方法的思路，层层递进中让学生学会高效立意。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">碰撞思维、闪现火花</b></p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。课后，点评嘉宾们睿智聪颖的精彩点评，引发了我们的思考，每一句话都是教学智慧的凝结与呈现:</p><p class="ql-block"> “ 文言文教学提倡言文合一，随文学言，品言学文”</p><p class="ql-block"> “语文课堂应一课一得，切记滑行，对一个知识点要给学生讲透”</p><p class="ql-block"> “语文课堂要有找好切入点，落实生长点，富有语言的温度，增添文化的厚度。”</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block"> 课堂给予我们视觉的冲击，那么讲座带给我们的是无限的思考和滋养。</p><p class="ql-block"> 邱俊老师微讲座《当我们融入文字里……》中，让我们明白了当学生“眼里有了语言文字”会生活明媚，当学生“心里有了情感哲思”会内心柔软，当学生“声音里有了生动的明媚”会自信大方，当学生“思想里有了电光火石”会灵气逼人，因此作为语文老师要“把一种滋养融入内心”去撬动孩子的美好时光，“把一粒种子融入大地”去打开孩子的新向往。</p> <p class="ql-block"> 高凤香老师的《作文的陌生化策略》充满了浓浓的语文味，从自己名作《姐，我不说大米》入手，打开老师新视野，从标点、词语、修辞、题材、行文结构等方面告诉我们，要打破常规，书写细腻的文字，展现跳跃的思维。</p> <p class="ql-block"> 一节节课堂，让我们受益匪浅，为我们指明方向;一场场讲座，让我们欣喜万分，给我们带来启示。一天半的培训虽然结束，但心却久久不能平静。或是那一句句教学的真谛，或是那一处处课堂的细节，总是拨动着心弦，感觉自己和名师大家距离很远，远得望尘莫及，但又好像很近，近得能从名师言谈中找到一点自己对语文的执着和热爱。</p><p class="ql-block"> 如何追随名师的脚步？读书，历练，思考，沉淀、不停步，将成长的根须努力扎进语文的大地，用名师身上不懈追求教育真谛的精神滋养自己，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，不断踔厉奋发，向新而生，向美而行……</p>