压力，变成温暖的动力

飞临

南风轻送，温暖入怀。阳光闪耀着窗台时，靠南三排的小翔同学，无精打采地趴在课桌上，看起来很难受。我让他到讲台前来，他轻悄的脚步声，在静静的教室里几不可闻。 孩子们正坐姿端正地进行书写练习。下午这时候，阳光都懒洋洋的，更何况孩子们，于是这节课我们进行书写训练。孩子们是极感兴趣的。因为每次写字练习，我都要把班级坐姿最端，书写最美，进步最大，态度最好的同学及字迹拍下来，以便总结，大家共同欣赏，共同进步！这样效果还是不错的。在慢慢的练习中，孩子们磨练了个性，增强了积极性，书写也逐渐进步，变得更好。 小翔同学是我们班书写变化特别大的孩子。年前还是乱的一塌糊涂，经过长时间练习，他的字有了形，而且端端正正了，于是我又让他办板报，专管书写。这似乎一下子让他信心百倍。板报上他写的字，整齐，规范。我说：小翔是我们班的书写楷模。记得那日，他欢快了许多，一向不融入班级的孩子，那天起，他周围有了不少同学，朋友，笑容逐渐镶嵌在了他稚嫩的脸颊上。这个一向孤僻的男孩在改变。 但此时他好像很困的样子。我问他哪里不舒服。他说头疼。我摸了摸他的头不热，甚至有些许的凉。我问他冷不冷。他说不冷。我看着他无神的眼睛，沉思了一会儿。我又问他你睡的很晚。他说晚上八点半就睡了，第二天六点半起的。就是觉得累。累！一个字震惊了我。小小的孩子说很累。我担心起来。当即准备通知他的家长，带他去医院查一查。他一听，就说不用，已经查过了，医生说没事，就是压力大。没事，我放心了。但压力大，我又疑惑了。我问他是学习压力吗。他点头，又摇头，然后眼睛又奋力眨了几下。 我问他是学不会吗。他说不是，是怕学不好，爸妈不高兴。我猛地心一沉，这孩子如此懂事。想那么多，心中怎能没压力呢？我说只要好好学，就能学好啊！他却摇着头，嘴里嘟囔着，我听不太清。我指着黑板报让他看，我说你的字都能练这么好，习也一定能学好。看后黑板时，我发现他浑身抖动着，我抬头看他，他眼睛眯着，似乎极力地去看。我猛然想到一件事。“你看不见后面的字，心中很着急是吗？”我轻轻地试探。他的泪一下子就来了，看来我说对了。作为一个想要好好学习，又看不见黑板上字的孩子，心中怎能好受呢？更何况他是如此内向的孩子。 小翔同学，家庭本是重组，孩子不爱说话，有事不敢对父亲说，怕后妈生气。长期如此，使他变成今天这样单薄，内向的孩子。我拨通了他母亲的电话，告诉她周末带孩子配副眼镜吧，孩子近视了，看不清，心中着急，压力大，但依然懂事，知道父母不容易，不想给父母带来麻烦。听我说了这些话，他母亲有些声音颤抖地对我说谢谢！ 周一早上，再见小翔时，他已带上眼镜，样子斯文可爱。他走到我身边，专门告诉我：周末，我们一家四口出去玩，我还配了眼镜，妈妈说我是个好孩子！看得出他的高兴。看来理解，关爱，必会让压力变成温暖的动力！