<p class="ql-block"> 第11周初一语文集体备课</p><p class="ql-block">时间：2024年5月7日周二</p><p class="ql-block">地址：教学楼六楼录播室</p><p class="ql-block">主备：曾丽霞</p><p class="ql-block">人员：王槐珂，曾丽霞，朱林波，陈芬，洪莲，陈磊，周慧莹，李莎</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空。”</p><p class="ql-block"> 七下语文第四单元，阅读主题为“修身正己”，语文要素为“略读”。故本单元核心知识也需围绕这两者展开，训练学生略读技能，快速把握文章大意，以切合课标第四学段“较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围”的要求。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">集体备课：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 研究“略读”与“浏览”的细微差异</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第一，目的性差异。略读重在“粗知文章大意”，浏览重在“根据需要搜集信息”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二，关注面差异。“粗知文章大意”，说明略读是对整篇文章的阅读，整体性要求高；“根据需要搜集信息”，是说浏览可以关注局部内容。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三，主客观差异。“粗知文章大意”，说明文章是独立于读者的客观存在，因此，略读的客观性相对较强；“根据需要搜集信息”说明“信息”是因需而取的，因此，浏览的主观性较强。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第四，要求度差异。“粗知”也是“知”，要“知”得正确。“粗知文章大意”，就是说要正确理解（准确把握）文章大意。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 因此，“略读，绝不是走马观花草草读过”。对于“浏览”《现代汉语词典》举了两个例子：“浏览市容”“这本书我只浏览了一遍还没仔细看”。可见，“浏览”对“正确理解”的要求比“略读”相对要低。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">集体备课：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 明确七下第四单元教学总体目标任务，及分解目标</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">集体备课：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 研究七下语文第四单元教材解读</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 七年级下册第四单元的人文主题是“中华美德”，选编的四篇课文涉及散文、小说阅读，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤，使人追求道德修养的更高境界。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《叶圣陶先生二三事》是一篇写人叙事散文，作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，展现了叶老严以律己、待人宽厚的高尚品质。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《驿路梨花》是一篇小说，围绕大山深处的“小茅屋”讲述了人人学习雷锋精神，传递关爱的故事，赞颂了代代相传的助人为乐的美好公德。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《最苦与最乐》是一篇议论说理散文，作者梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，启迪我们培养勇于担责的品格修养。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 文言文《陋室铭》借“陋室德馨”，表现了作者高洁傲岸和安贫乐道的精神品质；《爱莲说》托“爱莲”言志，表现了作者不慕名利、洁身自好的高洁人格。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 学习这四篇课文，重点学习略读，根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分文字则可以快速阅读；同时，在阅读文章的基础上，对内容和表达技巧有自己的心得。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 经过每周一次的集体备课，我们初一语文备课组的全体教师，再次明确了教研的思路，研究了教材重难点，商讨了教学策略，我们定将从新课标的语文素养出发，立足学科核心素养，挖掘教材的德育内蕴，合力打造高效课堂，不断提高教学质量。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文：曾丽霞</p><p class="ql-block">审核：王槐珂</p>