<p class="ql-block">基于评估指南一对一倾听主题研讨活动——贾汪区慧秀林幼儿园教研活动</p> <p class="ql-block">为了提高教师教育科研能力，2024年4月9日，贾汪慧秀林幼儿园开展了基于儿童一对一倾听主题研活动。</p> <p class="ql-block">教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。一对一倾听是教师走进幼儿内心世界的有效手段，为让全园教师进一步了解“一对一倾听”的意义，进一步提高教师的“一对一倾听”的能力，在前期学习、探索以及集团互学互研的基础上，我园开展了以“看见孩子的思维——再研一对一倾听”为主题的的园本教研活动。</p> <p class="ql-block">“一对一倾听”的缘起</p><p class="ql-block">1.基于幼儿教育对高素质教师队伍的要求</p><p class="ql-block">2.基于师幼互动中幼儿被倾听的需求</p><p class="ql-block">3.基于一日活动中“一对一倾听”被忽视的现状。</p> <p class="ql-block">“一对一倾听”的策略</p><p class="ql-block">1.明确理念，落地“一对一倾听”的教育行为</p><p class="ql-block">2.分享案例，提升“一对一倾听”的素养</p><p class="ql-block">3.聚焦课程，在“一对一倾听”中支持幼儿发展</p> <p class="ql-block">中班组老师对“一对一倾听”是什么和为什么要做“一对一倾听”进行了研讨。</p> <p class="ql-block">在“一对一倾听”研究中，最大的感受就是：倾听，走进幼儿的世界，和幼儿一起成长。“一对一倾听”支持着教师以更开放的心态、更耐心的姿态去更好地倾听和发现儿童，关注的不是教师每天听多少，而是教师是否真的在用心倾听，是否真的在倾听中以儿童的视角，与儿童建立起更好的关系。“一对一倾听”改善了传统教学过程中的师幼关系，构建“倾听共同体”，帮助教师树立正确的儿童观、教育观，提升了教师的专业素养、教研能力，有效提高幼儿园保育教育的质量。</p>