<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一、教材分析</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">学生在二年级“我们的地球家园”和三年级“太阳、地球、和月球"的学习中，已经了解了有关地球的基本情况。本课通过不同的活动带领学生再次走进地球，了解地球的神奇和独特，从而理解我们为什么要珍惜、爱护地球。本课有以下三个活动：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1. 梳理生命存在的必要条件</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2. 画一画地球，标出与生命活动有关系的部分</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3. 收集资料或者观看图片，了解地球的神奇与独特</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二、课堂反思</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">活动一：梳理生命存在的必要条件</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">这一活动主要是收集学生前概念，找出生命存在的必要条件是什么。活动中发现学生大多能说到水、空气、大气层等，但对于温度、能源等就很难说到，活动中需要全班总结归纳。课前我想给每一个小组准备一张记录单，作为小组材料收集。后来发现教材给出了记录单，就让学生在书上做记录。可以充分运用教材。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">活动二、画一画地球，标出与生命活动有关系的部分</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">这一活动主要是将活动一形象化，给出的时间要充足。分享时我们发现学生画出来是地球的外形特征，分享时建议引导学生将地球的环境特征和生命活动关联起来，这样学生会进一步了解到地球之所以有生命的原因。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">活动三、收集资料或者观看图片，了解地球的神奇与独特</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">这一活动其实让学生太阳系中各个行星的资料，找到证据证明地球是一颗独特的行星。课前我让学生去收集了资料，课上和小组的同学分享交流，说说每一颗行星上是否有生命的存在。爱牛提供的八大行星图卡基本能满足这一活动的需求，因为不仅有形状，背面还有介绍。我想如果提前给出记录单，让学生先收集，完成记录，课上就只是交流分享，这样收集到更多的学生观点，得出地球的独特性，让学生认识到保护地球的重要。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三、爱牛材料说明</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">爱牛提供了八大行星卡，能满足本课的活动需求，图卡背面也有介绍，便于学生了解每一颗行星。</span></p>