金江学校2024年春季学期第9、10周工作小结

王南栋

目录一、研学共长，探讨新教学——保亭县王南栋生物卓越教师工作室第一次专题研修活动二、分享好经验·聚力谱新篇——金江学校教育集团2024年4月教学经验交流会三、追艺术之光，传文化薪火——保亭黎族苗族自治县金江学校教育集团第一届文化艺术节四、首师实验教育集团（共同体）校际联动研讨活动——暨单元核心课联动活动五、五一假期前安全工作会议六、教研常规管理工作七、教学常规管理工作八、五美课程 一、研学共长，探讨新教学——保亭县王南栋生物卓越教师工作室第一次专题研修活动 为响应保亭县教育局“卓越教师工作室”三年行动方案，充分发挥卓越教师工作室的示范引领作用，促进教师队伍教育教学专业水平提升，2024年4月22日上午，王南栋生物卓越教师工作室第一次专题集中研修活动在保亭中学隆重举行。活动安排如下: （一）初高中研究课展示1.初中研究课展示首先，由工作室成员吴艳蕾老师讲授《输血和血型》研究课例。吴老师通过观看电视剧片段视频，提出“我”的疑惑，导入本节课《输血和血型》，并明确了学习目标。 　　吴老师再通过三个学习活动，设置每个环节的问题，让学生自学阅读课本，找到相关知识点并引导学生用笔在课本上画出。所设置问题环环相接，让学生能够清晰明了的理解知识点，充分融入课堂。每个学习活动后都够设置专门的评估任务，有助于学生掌握和教师评估课堂学习效果。 　　吴老师又通过视频展示滴血清过程中血液的凝集现象，同时用丰富明了的图文，突破本节课的难点。 　　吴老师教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了生物与现实生活的密切联系。 　　接着，由工作室导师付方明老师讲授《输血和血型》同课异构研究课例。课程开始之前，付老师先利用两分钟组织学生朗读课文，有利于学生预习和进入课堂状态。随后以《输血的发展史》的视频导入课堂。让学生快速清晰了解输血的发展史。 　　学生合作探究进行“鉴定交通事故中4名伤者的血型”模拟实验。有效的锻炼了学生的思考能力和动手操作能力。 　　付老师这节课，教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，通过自主学习，小组交流讨论等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。 2.高中研究课例展示 首先，由工作室主持人王南栋老师为大家展示《动物细胞融合与单克隆抗体》的研究课例。王南栋老师简要介绍了动物细胞融合技术的原理和应用背景，随后详细阐述了单克隆抗体的制备过程及其在现代医学中的重要作用。他通过生动的案例和图解，将复杂的生物学知识深入浅出地讲解给学生们，使他们能够迅速理解并掌握关键知识点。 　　在教学过程中，王老师特别注重启发学生们的思考。他设计了一系列富有挑战性的问题，引导学生们积极探讨动物细胞融合技术的潜在应用前景，以及单克隆抗体在疾病治疗中的优势与局限性。学生们在王老师的引导下，纷纷发表自己的看法，课堂氛围异常活跃。 　　接着，由工作室导师张娟娟老师为大家展示《动物细胞融合与单克隆抗体》的同课异构研究课例。张娟娟老师通过生动有趣的动画和图解，为学生们介绍了动物细胞融合的基本原理和单克隆抗体的产生过程。她以清晰易懂的语言，详细阐述了细胞融合的技术方法和单克隆抗体在医学领域的应用价值，使学生们对课题产生了浓厚的兴趣。 　　张老师的教学内容丰富、方法得当，既注重知识的传授，又重视能力的培养，使学生们在轻松愉快的氛围中收获了满满的知识。 听课教师认真听课记录 （二）王南栋老师阐述关于工作室的一些构想 为打造县级中学生物教师成长共同体，提升工作室成员教师专业素养。王南栋老师详细介绍了工作室的三年规划及要求。 　　他强调了卓越教师工作室的定位和目标，以及工作室未来的工作重点和方向，包括开展课题研究、组织教学观摩、举办学术讲座等，旨在通过分享经验、研讨课题，激发创新思维，促进教师交流、提升教学技能，共同打造高效、富有成果的教育环境。他鼓励大家要积极参与、勇于实践，共同为生物教学事业贡献智慧和力量。 （三）《基于发展核心素养的教学评一体化研究》微讲座 最后，王南栋老师为大家带来了《基于发展核心素养的教学评一体化研究》微讲座。他从初高中生物学科核心素养比较、有关教学评一体化的研究、教学评一体化需要解决的问题等方面，详细讲解教学评一体化的一些具体实施策略。并分享催允漷教授、唐云波、王云生等人如何将教学评一体化融入课堂教学之中。 　　王老师还强调教师可通过对学习过程的数据收集和分析，能更准确地把握学生的学习状态，及时调整教学策略，实现个性化教学。同时，教师应运用多元化的评价方法，如同伴评价、自我评价、过程性评价等更全面地反映学生的学习过程和能力提升。讲座最后，王老师通过案例分享，展示了教学评一体化在实际教学中的成功应用。他的讲座深入浅出、条理清晰，让在场的每一个人都受益匪浅。 　　整个研修活动圆满结束，虽然这次研修结束了，但我们的学习之旅并没有停止。希望大家继续保持这种学习的热情和好奇心，将我们在研修中学到的知识和技能，转化为实际行动，以实现我们的教育目标和愿景，相信在王老师的带领下，工作室的教研之路定会繁花似景，一路欢歌。 二、分享好经验·聚力谱新篇——金江学校教育集团2024年4月教学经验交流会 　　为进一步推动金江学校教育集团教育协同发展，推进教师专业发展，提升学校教育质量，为广大教师提供一个展示、交流、学习的平台，以进一步更新教师的教学理念，提升教学层次，加快教师个人成长。保亭黎族苗族自治县金江学校于4月23日开展教学经验交流会，就课程、教学、教材和教研等领域全方位展开深度交流。 　　本次经验交流会由来自不同学段、不同学科的三位教师进行分享，教师们从不同角度分享了在教学、培养学生独立思考和合作交流能力、提高课堂效率等方面的思考和实践经验。 （一）扎实基础笃行致远——陈琪老师分享 陈琪老师从两个方面进行分享： 第一部分是识字教学，她认为在教学中，要将学生熟悉的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会识字。为了让学生能更好的去识记生字，在课堂上常运用熟字识记、字理识字、归类识字、语境中识字等方法来教学。 　　第二部是分课文背诵，采用了背诵集章制度。提高学生的背诵积极性，并用集章兑换方式，每个月月底都会在班级统计当月背诵篇目最多的学生，获得“背诵之星”小奖状的奖励，到学期末累计获得小奖状最多的同学就能升级获得“背诵之星”大奖状的奖励。 （二）多媒体技术在语文课堂中的应用——黄巧佟老师分享 　　黄巧佟老师从以下五个方面进行分享：1.多媒体技术概述。2.语文课堂需求分析。3.多媒体技术在语文课堂中应用。4.具体实施步骤及注意事项。5.使用多媒体技术的学习效果反馈。 她认为多媒体技术的引入，不仅让学生更加直观地理解了所学的语文知识内容，更激发了他们的学习兴趣和想象力。 （三）砥砺奋进，践行前行——符灵明老师分享 　　符灵明老师从以下五个方面进行分享：1.研读《课程标准》，把握试题方向。2.精准识别学生的学习难点，实施差异化教学。3.设计丰富多样教学活动，激发学生的学习兴趣。4.建立多样性评价，树立学生学习信心。5.注重培养小老师、小助手他认为在教学中，要不断探索、实践，找到适合自己和学生的教学方法。 教师应当善于培养学生的思维，能自主用方法解决学习问题。教师要不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者。 （四）刘让春副校长点评 　　教师分享结束后，由刘让春副校长进行了专家点评，首先他肯定了三位教师的分享各有各的独到之处，建议全体教师要积极从三位教师的分享中取长补短，又对之后进行分享的教师进行了勉励，建议之后分享的教师一定要结合自身的教学经验和案例，分享实际可行的教法经验，共教师们学习。 （五）王南栋校长总结 会议最后，王南栋校长进行了总结。他指出：经验交流会充分发挥出教师的引领、示范、辐射和指导作用，希望老师们在教学过程中善于思考、反思、总结，学习他人好的做法，及时采取有效的方式方法促进学生“真”成长。 三、追艺术之光，传文化薪火——保亭黎族苗族自治县金江学校教育集团第一届文化艺术节 　　鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知——为弘扬时代主旋律，丰富师生校园文化生活，倡导高雅、健康的文化艺术生活，提高学生综合素质，落实五育并举，2024年4月25日下午，保亭黎族苗族自治县金江学校教育集团举办了第一届校园文化艺术节活动。 （一）开幕式 活动第一项：奏唱国歌，升国旗 活动第二项：保亭黎族苗族自治县金江学校教育集团总校党支部书记刘让春同志致辞并宣布开幕。 活动第三项：领导嘉宾入坐观众席，并赠送漆扇。 （二）舞动风采，节目表演 1.织锦舞是海南黎族特色的民族舞蹈，源自黎族人民在生产劳动中的创作。该舞蹈以黎族妇女织布为原型，生动展现了黎族妇女在织布生产中的辛勤劳动。舞蹈中加入了欢快的节奏，表达了黎族人民对生活的积极心态和对未来的美好祝愿。新星中学带来了舞蹈表演《我的织锦》。 2.“蹉跎莫遗韶光老，人生惟有读书好。”读一本好书，翻阅人世千般气象，愿同学们珍惜青春年华，以好书相伴，开阔视野，在书香四溢中，读懂人生，打好人生底色。墨迹书香润少年，含英咀华着颜色。少年起风景，最美是书香。金江学校六（3）班同学带来表演《书香少年》。 3.大风车转呀转，转动着快乐的童年，七彩的梦想，每一个梦想都有翱翔的翅膀，他们用童真的心灵，跳跃着，奔跑着，探索着广阔的世界，保城镇中心学校舞蹈表演《大风车》。 4.激昂高亢的旋律，干脆激越节奏，在高昂的曲调中，传来的不仅仅是胜利者的欢快的号角，还有失败者非凡的气概，“生当作人杰，死亦为鬼雄。”让我们伴随古筝的演绎走进楚汉相争战场，金江学校“浮梦筝社”带来的古筝合奏《新编十面埋伏》。 5.新星小学带来了傣族舞蹈《山间小摆》，舞蹈展现了人民在山林间悠然自得的生活状态和欢快的心情，生动地展现傣族人民舞蹈的民族特色，同时也展现了祖国的富强、昌盛。 6.小小的身材，大大的舞台，华丽的服装，点亮梦之光，伴着乐点，扭动身姿，走出自信，秀出风采。金江学校一（1）班带来的服装走秀表演。 7.颁奖仪式 为参与表演的老师和同学颁发优秀指导教师奖和优秀奖。 （三）美术作品展、艺术工作坊展区 本次艺术节分设有美术作品展和艺术工作坊展区，共展出学生艺术作品两百余件，同时开设了版画体验区、藤编体验区、织锦体验区等多个展位。让嘉宾和同学们能够畅游艺术的海洋，近距离感受校园文化之美。 缤纷的色彩，青春的气息。绘画、书签、手抄报……同学们用“画”表达美，用巧思构建美，用创作展示美。一幅幅精美的作品，让驻足欣赏的嘉宾和同学们赞不绝口。 各校的艺术工作坊也大放异彩，各展位前人员络绎不绝，沉浸其中。金江学校版画、漆扇工作坊，新星中学藤编、织锦、钻木取火、树皮衣、热带雨林工作坊；保城中心校花之扇工作坊。让每一位体验者大开眼界，感受文化的魅力。 1.金江学校：版画工作坊、漆扇工作坊 （1）版画工作坊“钱像于木，印之素纸，以行远而及众，盖实始于中国。”版画经过千年的沉淀与发辰，成为中国传统特有的艺术，闪动着熠婚炫形。 （2）漆扇工作坊非遗漂漆，作为一种源远流长的中国传统手工艺，已有上千年的历史。漂漆以水为媒介，以漆为颜料，通过漂浮的方式在水面上绘制图案，是一种独具特色的艺术形式。早在宋代，漆扇就已经成为文人墨客手中的雅物，扇面上的书面更是艺术的展现。它不仅仅是一种工具，更是中国文化的象征。 （3）体验漆扇制作 2.新星中学：织锦、藤编、树皮衣、钻木取火工作坊。 （1）织锦工作坊黎锦服饰异彩纷呈，包括筒裙、头巾、花带、包带、床单、被子(古称“崖州被”)等，用黎族织锦和单双面绣布料制作的黎锦简裙绚丽多彩，银片、琉璃珠，穿上镶嵌珠宝的筒裙，动或跳舞时，熠熠生辉。 （2）藤编工作坊 黎族作为海南岛最早的住民，在长期岛居环境中，海南黎族可以说是利用自然，与自然和睦相处的典范。特别竹编艺术更是渗透到了黎族生活的方方面面，与黎族人的关系非常密切，由此产生了悠久的竹文化:黎族竹文化是黎族人民认识自然、适应自然和利用自然的杰作，是黎族文化的重要组成部分，也是黎族文化特征的表现。其制品以原生态的品性和巧夺天工的技艺受人青睐，不但为人们日常生活所用，又是家居的装饰品，既有社会实用价值又有艺术审美价值。 藤竹编织的成品有腰篓、藤椅、藤凳、藤席、衣篓、篮、箩、筐、竹签、米筛、簸箕、鱼篓等。宋代大文豪苏东坡说过:宁可食无肉，不可居无竹。“黎族终生与竹为伴，可谓一大福气。 （3）树皮衣工作坊 黎族树皮衣制作技艺是指海南黎族人民将树皮经过特殊处理加工成无纺布，用于制作衣被遮体御寒等古老技艺。树皮布被誉为海南岛先民衣被的始祖，该制作技艺比黎族棉纺织染绣技艺更加古老，主要流传于海南岛黎族聚居地区。黎族常用于制作树皮布的树种为箭毒树(见血封喉树)和构树等。 动手体验 （4）钻木取火工作坊 黎族钻木取火工具由钻火板和钻杆(域弓木)两部分组成。如今，黎族钻木取火技艺，已经成为海南省地方传统手工技艺，国家级非物质文化遗产之一。 （5）热带雨林美育工作坊 3.保城镇中心学校：花之扇工作坊 　　携一团扇，赏悦湖光水色。素手拈花，感触花草的永恒。执扇轻摇，轻取日子的烂漫。团扇起源于中国，是一种圆形有柄的扇子，象征了团圆美满之意，是中国传统手工艺品。干花又称为永不凋谢的鲜花，是把鲜花经过脱水、脱色、烘干、染色等一系列复杂工序加工而成，象征着永恒，花之扇寓意合欢团圆。 　　此次校园文化艺术节系列活动，不仅为学生们提供了一个展示才艺、放飞梦想的舞台，还促进了校园文化的繁荣发展。通过参与活动，学生们增强了自信心，提升了创造力，提高了综合素质。同时，活动也弘扬了社会主义核心价值观，传承了中华优秀传统文化。打通了教育与生活、知识与实践的壁垒，让新教育的精神在丰富多彩的校园文化艺术节活动中绽放光彩！ 四、首师实验教育集团（共同体）校际联动研讨活动——暨单元核心课联动活动 　　为深入学习党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述与科教兴国人才强国战略指导思想，依据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代基础教育强师计划》及义务教育阶段各学科课程标准等文件精神要求，通过单元核心课研究，创设相互支持和相互协作的教研氛围。引导教师依托大概念、大任务和大情境，将单元中的各个知识点进行有机整合，形成有层次、有逻辑的教学体系，营造融合实体环境与虚拟环境的学习场，为学生核心素养发展提供更高质量的学习支持。4月26日在金江学校举行了首都师范大学实验学校教育集团（共同体）组织“优质特色品牌——单元核心课研讨活动”。 （一）核心课研讨活动开幕式 （二）单元核心课课堂展示 1.语文组同课异构课堂展示 （1）昌江木棉实验学校柳靖老师教学《老王》 柳老师设计巧妙，通过拍摄《老王》微电影的方式，让学生化身为小导演来研读《老王》这个剧本。 　　通过填写角色表格、设计剧本场景的方式，了解老王人物形象和老王的生活镜头。从这些环节中学生能初步了解老王的基本情况，帮助学生感受老王的人物形象。从而感受到小人物老王生活的苦与人性的善。 （2）保亭县新星中学邱海川老师教学《老王》 邱海川老师从作家杨绛出发带领学生走进课文。 　　同学们在邱老师的带领下，了解了作者杨绛先生的生平事迹。在扫清字词障碍之后，同学们正式开启了这样一场“品味人生之苦，探索人性之善”的正式“旅程”。 　　邱老师先是带着学生们梳理了老王的生活状况，在同学们对于重点语句及段落进行诵读之后，同学们概括出了老王生活贫困，后又从这些事件当中梳理出了老王与作者的形象。这个环节流畅，过渡自然，老师讲解细致不乏激情，学生也听的津津有味。 　　社会底层的劳动人民，他们穷苦而善良。但是他们也有自己的个人操守，有自己的人生价值和人生追求。我们也应从这样的价值选择中认识到人的尊严和崇高。 （3）保亭县金江学校崔成音老师教学《卖油翁》 崔老师走进课堂，直奔主题，把学生领入了《卖油翁》的故事中。无论是作者还是故事人物“陈峣咨”的介绍，都是如数家珍，娓娓道来 　　在进入住课堂时，她利用导学案，让学生快速的自读课文，验收成果。学生反馈踊跃发言，气氛热烈。教师讲解节奏紧促，一气呵成。 《卖油翁》用酌油的经验告诉读者熟能生巧的道理，崔老师用她的课堂也告诉我们熟能生巧，巧能生精。 （4）昌江木棉实验学校李念容老师教学《卖油翁》 李老师通过《舌尖上的中国》这个视频让学生感受到厨师刀工精湛，技艺绝伦，让学生进入到《买油翁》这篇课文中。 小游戏“大家来找茬”检查学生们自主翻译情况。并让学生结合译文，找出概括要素，复述故事。 李老师带领学生多种形式朗读课文，理解人物形象。并通过对比阅读，加深学生对“熟能生巧”这个道理的理解。 2.语文学科教师说课、专家评课 　　说课，是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。在授课教师上完课后，听课教师一起进行说评课活动。 语文组四位授课教师进行说课 专家点评 　　每位教师结束说课后，孙美蓉校长肯定了授课教师的成长和成功之处，教师们能够以学生为主体，对教材的核心定位准确，做到了教学评一体化。并针对在课堂中存在的不足做出了环节剖析，指出课堂中不足的地方，对需要完善和改进的地方提出中肯的建议。 3.数学组课堂展示 （1）新星中学杨泽矿老师教学《正比例函数图像与性质》 好的开端是成功的的一半，杨老师利用知识的回顾激发学生的兴趣，引发学习热情。 　　在此过程中，杨老师热情洋溢的授课，引发学生学习积极性，通过问题引发思考，不同正比例函数解析式大胆放手让学生自己动手去画函数图像，学生通过画函数图像发现问题并解决问题。 　　授课过程中，王兴武专家积极走进课堂巡视学生学习情况并对个别学生进行指导。 （2）昌江木棉实验学校郉维妙老师教学《正比例函数图像与性质》 上课伊始，郉老师通过课前热身活动，激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。 　　郉老师通过学生已有的知识经验，让学生回忆函数图象画法并在坐标系中画出四个正比例函数图象，目的是让学生熟练画图，提高动手操作能力，从这些环节中学生感知数学直观，自我探究能力得以提升。从而体会自我探究的喜悦和成就感。 （3）昌江木棉实验学校蔡惠羽老师授课《一次函数》 　　同学们在蔡老师的带领下，了解了《一次函数》的性质。在授课过程中能够层层递进的方式，引导学生进行学习，通过问题师生互动，通过课件直观展示一次函数图象，让学生能够更好接收学习信息，并让学生亲自动手写，观察对比，总结归纳，能够多元化发展学生。 （4）金江学校韩天文老师授课《正方体》 韩老师通过复习巩固旧知引入新知，激发学生的学习兴趣。 　　韩老师通过一“纸”全文，整堂课通过学生动手操作，调动学生兴趣，让学生亲身感受正方形的特点，去了解它的定义、性质，去运用、判定。整堂课环环相扣，依次进行，最后让学生总结，归纳，学以致用。 4.数学组授课教师说课、专家评课 　　说课，是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。在授课教师上完课后，听课教师一起进行说评课活动。 上完课后，四位授课教师就自己的授课内容进行说课。 王兴武专家点评 首先王老师讲述了我们四位老师的整体状况，也讲述了新课改后如何更新我们的教学。 （三）专家讲座 1.孙校长为我们带来了题为《新课标理念观照下初中语文单元整体教学实施路径及策略》的讲座。 孙老师主要从新课标的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量等方面，向老师们细致解读了新课程下的语文教学。 在课程的实施上：1.立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向。2.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容。3.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。 　　心中有课标，教学才有方。孙老师带领大家对初中语文新课标的学习带给教师们的不仅仅是理念上的认识、方法上的指导，更是行动上的实践。 2.王兴武专家带来了讲座 王老师从整体—部分—整体，进来分析。①教学是一种对话，一种沟通，一种交流，一种分享。②整合教材，搞好整体各课，开展基于标准下的有效教学，确定教学目标，确定教学顺序。③老师的快乐来自学生，我认为成功是成功之母。④课堂六项基本要求。王老师总结到①花最少的时间，取最少的效果。②低起步，小步子，低容量，高效率。 ③聚焦教师成长:进行比赛，研究课标，进行教学活动④长板理论（把短板不断加长），抬高短板，打通。 　　最后王老师用一个问题结束了本次讲座:课堂是什么？ 完美的课堂，必定是师生共同成长的地方，让我们一起努力，倾听生命拔节的声响，看到花开灿烂的笑脸。 （四）单元核心课教学沙龙 1.金江学校武杨交流题目：《聚焦单元核心，实践课堂教学》 思辨：何为核心课大单元--探究单元的整体理念核心课--确定代表单元的一节课核心素质--挖掘本课的核心知识点 实践：打造高效课堂巧妙利用集体备课。【明确任务】组长主备学期计划，组员辅备单元计划由组长指定主备人(即中心发言人)，组内每名教师都要主备一个单元。主备人梳理教学内容的知识点和教学目标，确定好教的重、难点。并就教学策略的实施，教学重、难点的突破作深入地思考和设计，然后形成交流意见。【个体钻研】钻研新课标、教材，在了解学生的现有知识储备的基础上明确教学内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教具准备以及教学进度。主备人写出详细的主讲稿教学设计、导学案等的初稿。【集中交流】个体钻研结束后，由集体备课负责人主持集体交流。交流中，主备人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由。本组的其他几位教师均要根据自己所准备的钻研材料，提出补充与修改意见。【归纳提炼】主备人根据集体研讨结果，结合其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，归纳总结恰当合理的方式方法，形成共案(二稿)。【实施和评估】主备人根据备课内容进行教学实施，备课组其他教师在教学结束后进行评估。【最佳计划】主备人根据实际授课及评课的意见，拟订出最佳计划。 总结，互研共进 在前期准备工作中，金江学校数学组、点文组的老师们在专家的指导下不断研磨精雕细琢的打磨核心课。 通过本次核心课活动，教师们对单元核心课有了更深的理解，认识到挖掘单元的核心比单纯的研究重难点更有意义；同时通过钻研课程，教师们在课堂实践中逐渐明确了“教学评”一体化的含义，并充分结合核心课和保亭县“1+3”教学范式，通过学生自主探究、教师点拨指导的方式，将核心素养的育人功能与教学结合在一起，提升了教学能力也锻炼了学生的自主学习能力。 方向，指点迷津 当前面临的困惑: 如何在核心课教学中创设“真实情境”，将核心素养与学生生活经验结合在一起，形成学习任务。 2.新星中学林高茹交流题目：《共筑教学高地，汇聚集体智慧》 大集体备课的目标与意义 集体备课作为教师专业发展的重要途径，旨在通过团队协作，整合资源，分享经验，提升教学效果。它有助于统一教学理念，明确教学目标，丰富教学方法，同时也是促进教师间相互学习、共同进步的有效机制。 核心课程的定位与要求 核心课程是学校课程体系中的重要组成部分，它关系到学生基础知识的掌握和关键能力的培养。对于语文核心课程而言，我们着重于提升学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力、写作表达能力以及思维逻辑能力。 集体备课的实施步骤：确定教学内容与目标分析学情，制定教案研讨教学方法与策略教案定稿与实施 集体备课的成效与反思 教学更加贴近学生实际，学生参与度和兴趣明显提高； 教师之间的交流与合作加强，形成了良好的教研氛围； 教学方法多样化，有效提升了学生的语文综合能力。 下一步计划： 定期组织专题研讨，深化教学理念的理解和应用； 拓展教学资源库，充分利用信息技术辅助教学； 加强对青年教师的指导与培养，促进其快速成长。 3.首师木棉羊经才交流题目：《集众智研核心，合众力谋发展》 首先复盘工作，关于单元核心课，本学期做了什么？单元核心课研究集团拔尖创新人才研讨活动师徒结对助成长教师教学比赛风采 核心目标：聚焦“人”的培养教师篇：教师课堂教学比赛、单元核心课研究、读书分享会、课题研究。学生篇：创建未来创新人才实验班、学科月活动。 核心课展开的过程：教研教学常态化。学校干部进组指导规范化。教学质量分析精准化。落实培优补差。 困惑：优生培养方面略显不足去年的中考数据分析说明，平均分全县第一，低分率为0，但是优秀率有待提高。 4.点评、总结发言两位专家进行点评以及金江学校副校长陈洪进行总结发言 　　美好的相聚，总是感觉短暂。一天的活动很快结束了，这次活动不仅授课教师收获了成长，学校教师也从课堂展示和专家点评中学习到了单元核心课教学的精髓，为今后教学中更好地促进学生核心素养发展提供更优质的支持。 五、五一假期前安全工作会议 　　安全不放假，思想不放松。中秋国庆即将到来，为深入贯彻落实县教育局关于五一期间校园安全工作会议的要求，进一步加强放假期间校园安全工作，有效防范化解各类安全风险，保障师生五一假期期间的生命安全和身心健康，2024年4月30日，金江学校召开2024年五一放假前的安全工作会议，本次会议由刘让春副校长主持，全体教职工参与了会议。 在会议上，刘让春副校长对放假前的安全工作做了几点安排：一是要全力做好五一假期安全工作，开展形式样的假期安全教育活动，重点抓好防溺水安全、交通安全、居家用电安全、心理健康等重点工作。二是各班组织开展五一假期防溺水安全为主题班会活动，强化安全意识。三是班主任发五一假期致家长一封信，要求家长切实履行好监护责任，放假期间，关注学生动态，做好学生心理帮扶。四是安排节日值班工作，确保校园假期安全。特别是针对防溺水工作方面进行了重点强调。师生离校后，确保教室以及教师宿舍及时关闭电器电源，避免因用电不规范而造成的火灾。假期值班老师要按时巡查校园，及时发现校园内存在的安全隐患，如遇突发情况要立刻上报学校。 刘让春副校长对全体教师进行了五一节前前集体廉政谈话，并强调全体教职工假期安全出行，一定要做到“开车不喝酒，喝酒不开车”。 此次会议，增强了我校教职人员的安全意识和责任意识，为五一期间校园安全的稳定奠定了基础。 六、教研常规管理工作（一）科组公开课展示活动 数学组公开课时间：2024年4月23日星期二上午第二节.授课地点：三(3)班课题：三年级下册数学第四单元笔算乘法（进位）授课教师：钟侦山 英语组谢景美老师公开课授课时间：4月23周2上午第二节授课班级：八二班授课课题：Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?A 1a-2c授课地点：八（2）班教室希望大家前来听课评课[玫瑰][玫瑰][玫瑰] 黄明珠老师公开课课题：14.文言文二则时间：4月24日星期三第二节地点：六（2）班 黄阿妹老师公开课地点：一（2）班时间： 4月29日星期一下午第二节课题：《端午粽》 （二）郑月燕老师参加县小学英语老师课堂教学评比活动 （三）4月份教学常规检查（四）数学组读书分享活动 4月24日上午，数学组在党员活动室开展了本周读书分享活动，本次分享活动由钟侦山老师分享《教学大道——写给小学数学老师》这本书。 七、教学常规管理工作 （一）提前候课和开展课前三分钟朗读 （二）课堂巡查工作 课堂情况 随堂听课记录 随堂听课后交流 （三）兜底工作八、五美课程 升旗仪式 第九周国旗下讲话 第十周国旗下讲话 颁发第八周文明班级流动红旗 颁发第八周星级宿舍流动红旗 颁发第八周星级宿舍流动红旗 颁发第九周文明班级流动红旗 颁发第9周星级宿舍流动红旗 第九周国旗下经典诵读 第十周国旗下经典诵读 第九周世界读书日主题班会第十周五一劳动节主题班会登革热科普知识宣传 五一假期前30分钟安全教育