工作杂记

刘永强

　　五月是劳动的季节。劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽。劳动就意味着付出，付出往往能留下许多美好的回忆。

　　前几天，学校认真规范地组织了学生诗词争霸赛。有几个细节给我留下了深刻的印象。

关于争霸赛事宜，我也从来没有接触过，只知道中央台每年组织一次“中国诗词大会”。对于学校层面，我也是大闺女坐轿，头一次，心里也犯怵。用什么形式组织合适呢？

还好，我有优秀的搭档，有优秀的教师团队。和刘主任、贺灵芝老师、霍雅娟老师商量多次后，有了比较清晰的策略：进入决赛，各个环节单淘汰，走到最后的学生就是学校诗词小达人。

五一前夕，进行了学校争霸赛决赛。

决赛那天，按学校计划，每个班的前五位诗词小达人进入决赛。可我发现，六（2）班一下子有15人进入决赛。当时，我心里也嘀咕，这贺老师又干什么了？又想起，霍雅娟跟我谈起，她们六年级几个班没法和六（2）班比，各自第一名和六（2）班比，顶多就是个七八名。于是，就即来之则考之了。

决赛第一个环节笔试完成后，有20人进入下一轮。可我发现，六（2）班有13人入选。令人惊叹！

五年级组只有一个幸运儿闯入下一轮，一个眉清目秀的小帅哥。范利清微笑着说，我们五（2）班的。我看到小范向我介绍时，嘴角上扬，眉目含笑。高兴自豪挂在脸上，心底荡漾着幸福。教师这个职业的幸福感、成就感在那一刻展露无疑。这孩子也确实有实力，一路上，过关斩将，终成为学校诗词小达人，了不起！

这个活动结束后，我在想：为什么只有这两个班的孩子能闯关成功？（低年级除外）这里面，肯定与学生的天赋分不开，或占决定性因素。也与家庭教育有很大关系。但这不是我想表达的意思，我想说的是：与老师也有很大的关系，不是决定性因素也是重要因素。

决赛期间，我发现有些学生诗词资料拿了一大沓，都是打印的，上面勾划很多，有些看起来因为常翻常看很破旧了。看得出在诗词这块下了大功夫。这与老师的日常指导分不开。俗话讲：爱屋及乌。如果，我们教师自身的言谈、举止、思想、人格魅力、专业知识等方面，都能对学生给予正面积极引导，使学生愿意跟随你的愿景而努力，那就是好老师，那就是好教育。

　　四月份，学校重点组织了两个大的活动。除了诗词争霸赛外，还结合世界读书日，开展了首届校园读书节系列活动。

这些活动的顺利开展且取得了非常好的效果，得益于学校所有人至上而下的坚持，得益于所有人对美好教育的不懈追求。

大的方面讲，推动了学校构建书香校园的进程，促进了学校的文化建设及内涵发展，使校园有了书香气、书卷气。一种风气的形成，需要用一些特定的方式去推动，需要长久坚持。

小的方面讲，《新课标》中明确提出，要突出各学科的综合性、实践性。这些活动的开展，就是从学校层面组织的跨学科综合性实践活动。把课堂、尤其是语文课堂从课内、从书本走向课外，落实大语文观。如果我们的课堂还停留在书本主义、教条主义，不注意教学理念、教学形式的转变，那与这个时代的要求不符。培养学生的核心素养，关键能力，必备品格，正确的价值观也是一句空话。陶行知先生讲：“生活即教育，社会即学校”“行是知之始，知是行之果”。这些观点，和《新课标》的理念可以说一脉相承。

这几年，我发现有些老师们在落实“实践性”这一原则上，很有心得，摸索出了一些好方法，非常好，应该坚持，形成系统化策略，达到课内课外的统一。不要一味的死教书，多做题。

其实，每一次的活动，参与其中的每个人都很辛苦，付出很多。甚至或多或少对我们正常的教学秩序有冲击。但想想我们的初心以及得到的，利大于弊，应该坚持。这里面，学校应该把握好节奏，劳逸结合。

人的成长是在实践中完成的，有经历才会有进步。真正的智慧从来不是靠教完成的，而在于自己内心的悟。

　　五月的窗外已是阡陌纵横，草木葱茏，一派生机勃勃的景象。春天里，播种希望；将来，就会有收获。