建构区观察记录——轨道连接多米诺骨牌

汇鑫街道中心幼儿园

游戏背景：4月份的前两周，幼儿在户外建构1区进行户外自主游戏活动。轨道游戏颇受欢迎。 4月中旬，教室内区域进行整改和调整，在益智区对“多米诺骨牌”投放了游戏经验。幼儿热度挺高。 4月份的后两周，换区来到了建构2区进行户外自主游戏活动。幼儿结合室内“多米诺骨牌游戏经验”，结合在1区的轨道游戏，玩起了轨道连接多米诺骨牌游戏。 观察地点：户外建构2区观察幼儿：袁正存（黄衣男孩），商传睿（蓝衣男孩）观察教师：张彤 游戏过程游戏1 一块长木板倾斜的放在地面上，前端是4块厚一点的长方体积木。正存正在木板底端的地面摆放一些立着的长方体积木块。远航（橘色衣服）抬来一个长木板，边走边说：要不我们再搭长一点？正存〔黄色衣服〕：就这么点啊？说着走向了长木板前端的位置。正存和丙森延晨一起将前端又放了4个长方体积木。远航将手里的木板递给了正存。正存（黄色衣服）：徐远航，把这几个（圆柱体）拿走。正存，远航，传睿将这块木板放在积木上，形成一个斜坡。正存（黄色衣服）：这个也不一般长呀。远航：（第一个）这个太长了，边说边把第二次放的长木板搬走了。彦博（格子衫男孩）：我这儿，我这儿。意思是说他手里还有一块长板子可以试一试。正存，远航又将彦博手里的长板子拿过来，还没有完全摆放整齐时，正存（黄衣服男孩）：正好，正好。彦博（格子衫男孩）：这是我拿的耶。说着正存就把长板子调整好，双木板斜坡就做好了。接下来，正存回到之前的摆放工作中，他和延晨继续将长方体积木立着放在斜坡底端。他们摆放了2列积木，每块长木板都对应了一列积木。前后两个积木之间还有一定的距离。延晨（花衣服男孩）：再拿多一点，也不能就一点呀。传睿加入了积木块的摆放工作。大家都在取积木。当大家将积木摆放到第11个时，远航拿起了一个短一点的圆柱体。正存〔黄衣服男孩〕：徐远航，你等一会再弄。传睿（蓝衣服男孩）和正存（黄衣服男孩）一共摆放了2列，每列12个立着的长方体积木。正存：徐远航你用这个长的。他们都去拿长一点的圆柱体。徐远航拿起圆柱体，在斜坡上滚下去，两列积木一个挨一个的基本倒下。（2个未倒） 游戏2 大家都在忙着将歪倒的积木扶起来彦博（格子衫男孩）：这里还有2个没倒呀。传睿（蓝衣服男孩）：我们摆个花🌼然后传睿就在用长方体积木立起来，靠近花中间的部分是每个积木都是靠近的，还有小朋友说：转圈圈，转圈圈⭕️传睿又将另外一朵小花摆放好。远航拿起圆柱体积木就跑到斜坡顶端，说着：我试试，我试试。正存也跑过去说：我试试，我试试正存抢到了斜坡的位置，站在那里。延晨：干嘛呀，还没摆完呢。传睿这边，两朵小花摆放完毕。延晨拿了几个积木，放在斜坡中间。正存：好了吗？延晨：马上。正存：你把这些放这里干嘛。然后就把斜坡上的积木拿走了。另一端的小花还没有完全做好。传睿：马上就好了，马上就好了。正存在大家确定小花摆放好后，将圆柱体放手，圆柱体滚下后，并没有击倒底下的任何一个长方体积木。多数积木只是进行了晃动。远航再一次尝试，撞击倒了2个积木。丙森用一个更小的圆柱体积木进行游戏，也没有击倒积木。延晨在斜坡放了3个大的圆柱体，圆柱体咕噜咕噜的滚下来，歪倒了2个积木，其他的积木进行了摇晃。远航拿了2个中号的圆柱体进行游戏，积木只是摇晃，并没有歪倒。正存：徐远航你得排整齐了，你得排整齐了。 这一次排成小花⭕️形状，并没有全部歪倒，只是晃动比较厉害。 游戏3 传睿：要不我们就直接弄个圈⭕️吧。彦博：我会拐弯的，正存：咱们放的时候再往前一点彦博：我也弄，正存：还没到拐弯的时候彦博：到拐弯时候让我来给你们弄拐弯正存：我来，彦博：我也会，我来。（彦博和正存两个人就争吵了起来，）彦博：我也会拐弯，让我弄拐弯，到拐弯了吗？正存：没有。商传睿你来弄拐弯吧。彦博：我也弄拐弯。正存：商传睿弄，我看你会给弄倒。彦博：我不会的。正存：我感觉你会。让你拐弯你再拐弯。（两个孩子一直在吵嘴，但是手中摆放积木的动作却一直没有停止）。正存：拐弯，在这一个拐弯。正存站起身来离开了。彦博和传睿还在继续摆放长方体积木块。他们摆放的时候，两个积木块离着一点点距离，在该拐弯的时候，将积木进行了拐弯，好像蝴蝶的触角一样。正存和远航因为谁来滚动圆柱体起了争执。正存：这次我来试一次。远航：不行，商传睿（来）远航从正存手里抢过了圆柱体。站到了一边。这个时候正在摆放积木的传睿听到了刚才远航和正存的争吵，走了过去，来到了斜坡的前端，他接过了圆柱体。正存：（看到了还没摆放完成的积木），商传睿你先别弄哈，接着就去摆放积木了。延晨：为了防止你们先下，我放个这个。（在斜坡上放了一个长又扁的长方体积木）正存：哎呀，你放这个干嘛？说着就把那个积木给抽走了。彦博：袁正存，你看这里拐弯吗？正存：走向徐远航，问：徐远航这里用拐弯吗？两个人商量了几句，决定拐弯。彦博和延晨两个人就继续摆放起来。放了几块积木，就摆放好了。这一次坐在斜坡前端的是传睿，随着正存的一句：预备开始，圆柱体滚下斜坡。圆柱体将前6个长方体积木击倒，它们变倾斜，并没有完全倒地。彦博在一侧发出哎呀哎呀的声音，表示很可惜。传睿过来拿走了圆柱体，正存正在将积木扶正，其他的积木全部栽倒，一个接连一个。正存正在将积木扶好摆正，另外一端的小朋友们已经放好了5个长的圆柱体，3个短的圆柱体在斜坡上进行等待。为了防止圆柱体滑下去，延晨又把扁又长的那个长方体挡在了前端。这一侧，正存也快要将积木都摆放好，彦博在整理最后几块。随着“放手”的口令，所有的圆柱体一起滑下斜坡，但是长方体积木只是靠近了一些，并没有歪倒。大家对于积木没倒这件事还是比较失望的，大家都在收拾长方体积木。远航：都拿走，我再继续闯关。 游戏4 正存对传睿说：要不咱们就拼一个，咱们就拼一个，弄很长很长的行吧。传睿还是摆放了2个在前端，正存赶紧制止。正存：不是这样，弄一个很长很长的。然后大家就开始忙起来摆放长方体积木，每个积木间同样留了一点点的距离。斜坡上，远航，延晨和彦博已经跃跃欲试了。挡住圆柱体的路，不让它滑下来。彦博：等你们说拔我就拔开。这一边正存和传睿还在摆放。彦博跑过来说：这到底有多长啊传睿：好了，好了。远航在斜坡上端，小朋友们松手，三个长圆柱体滑下去，长方体积木一个挨一个的倒下。孩子们鼓掌，跳起来，举拳欢呼。 游戏后的分享 彦博：我们玩的轨道连接多米诺骨牌游戏。多米诺骨牌当成障碍物。远航：把长方体积木排成两排多米诺带拐弯。正存：后来改成一排长方体的积木了，也改成了小花形状的了。师：什么样的“多米诺骨牌”容易被击中？传睿：双排的积木容易被击中。师：小花形状当时歪倒了吗？延晨：小花形状是没有成功的，因为前边离得太近了。没有都歪倒。正存：我做的两边带拐弯的也没有被击倒，前边部分太近了，没倒下来。师：通过这一次游戏，你们知道在排“多米诺骨牌游戏”时，应该注意什么吗？传睿：距离应该再调整一下。 我的发现 1.轨道游戏与多米诺骨牌游戏的结合，使得这个游戏变得新颖又更好玩，孩子们的参与度很高。全程也都很专注。2.在游戏中有争吵的情景，但是孩子们在争吵，但是并没有进一步使事情恶化，出现动手，或者是游戏中断的情况，证明孩子们已经能够控制自己的情绪，也能够在起争执的时候勇敢表达自己，但是却不鲁莽。3.从搭建技巧方面分析1️⃣虽然用到的搭建技巧很单一，但是在不停改变多米诺骨牌的形状，使得游戏很丰富。2️⃣孩子们的搭建目的性很强，有一定的规划，想好了就去行动。4.从社交行为方面分析孩子们之间的社会交往程度高，合作行为比较多。而且同伴合作都得到了坚持，持续性强。5.从搭建行为方面分析这一次孩子们搭建的整齐美观也创造出与别人不同的地方主题很明确，而且能够坚持并深入地开展。 不足之处 教师应该在分享环节，和幼儿沟通的环节中，给予孩子更多的提问，让他们知道没有成功的原因，或者是让他们有再去试一试的想法。在这里教师问的或许简单，浮于表面了。还得在回应这一方面多学习，给予孩子支持，提供经验。 编辑：张彤审核：张明瑶终审：刘晓童赵凯