用客观规律引导孩子去成长建立好习惯

康老师

20240406《用客观规律引导孩子去成长建立好习惯》【行径中的课堂教学百问反思系列】

现在是北京时间的2024年的4月6日12:42，我是门哥~康老师，刚开始是上完五年级第六次课，觉得挺有意思。

对于我来说，我觉得刚刚有一个学生，我又特意多留了十分钟，他之前课没来过。作业不好搞，其实你会发现他的整个的学习跟不上，我就没办法下节课。

马上我这边，还有下一堂课要赶，我会多留他一会儿，这个学习效率低，你没有完成，你只会越拖越弱吧？同时你又不是给我学的以后呢，你那朋友不学了，那是你的事儿，不是我的事儿。

我这么多学生呢，规矩这次没有跟他细谈，但我要看看他后续的表现。我觉得挺有意思，这第一个意想不到。

第二个特别意想不到，就是作为老师也好，我挺佩服我自己的，面对着助教，只能后半段来一个助教，人家要兼顾英语和数学。

我就提前赶紧沟通好，让对方帮我改作业，现场知道该怎么改，怎么去登分儿，包括就是还要平衡好两次缺课同学，在课前怎么跟结合着现辅导，每一个步骤都做的特别帅气。

我真的是意想不到，没办法，这一块儿必须要落实，你不落实好的话，你现在从哪儿抽时间给他补，对不对，这是一个点。

同时就是他的这个学习进度落了之后，成绩在一块儿出现了落差，怎么办。

这都是比较重要的点，这是你要去其他人沟通好的，我觉得我做的都特别帅。

第三个意想不到把五年级的课，说实话，只要上过一次的，谢谢，对于整个的重点、难点非常的清晰，这为什么我们面对高年级的课也好？

不好意思，只要知识点是固定的，我其实是可以非常的清晰的，把他的逻辑推理过程，呈现出来。

因为我的数学底子又不弱，同时我这个人本身就是搞这种步骤拆解，非常擅长这一块儿，所以我一点儿不担心。

第四个意想不到原本以前很搞笑，我认为我教小学教育，我就来一个小学的教师资格证，不用什么初中，高中。

我觉得不想在初中、高中，我没想到最近发现我还可以去教初中的，高中的也有可能去教，现在我其实要有一个高中的教资，那都是要去安排好的，我觉得没有问题。

我觉得都是我自己的一些安排，自己的一些体验，自己的定位，同时跟我自身有关系。

那我自身状态好了，对于这些学生，我就走下怎么去协调，他们现在其实还是完全重视他们的，作为这种习惯，但是我会贯彻这样一些方式的路径。

对呀，时间很快，我现在带的学生，再过一年他们就要马上上初中了，再过三年上高中了。

接下来我开始了自己的百问：

【1】就是因为老师我就能把握到孩子们有哪些重要的点？

【2】为什么孩子们给我形成了一种关系，是特别的？

【3】为什么说我是引导他们去成长，这我比较看重？

【4】我的指令，我的步骤，是不是比较清晰的？

【5】我做事情本身就是讲究的逻辑的，并且都从他们角度来考虑的？

【6】今天提到了对孩子的一些奖励，这也很重要，非常好的给出奖励，科技看来就是要买。给他们之中做一个奖励，激励他们成长，不是说是随便的奖励，这都是非常重要。【7】他们还会问积分有什么用，积分就是一种奖励，就是激励，他们有心理去学习的？虽然说不是特别贵重，但是很重要。

【8】一个孩子在我这上一段时间，就整个态度就已经扭转过来了，状态比较不错，比较认真，比较细致吧？

【9】针对他们的错误，是没一点判断，对呀，那你可能马虎，可能不细心，面对这个问题啊，4.5×2=10啊，像这一类的错误，那我下次可能就给你置换细心大礼包，训练100天没有什么问题，让他去写所有的一切，不管是数学都能尝试这种东西。

【10】你知道其实对于老师来说，我有很多方式让孩子的行为习惯，他需要时间，因为他纠偏的他的习惯，只有他的思维行为习惯调整过来吧？

【11】但是你不能给他压力，慢慢来，让我觉得在现在这个思维行为觉察，来建立好的习惯，很有意思吧？

【12】面对错误错，错了不重要，重要是怎么能够成长，总有反应提升自己吧？

【13】所以我的老师，武立舅舅有一句话，错误犯的越多越好，种类越全越好，速度越快越好，但不要在同一个步上，就跌倒两次，这是很重要的吧？

【14】所以后续这一整套方式将会在五年级、重点的做呈现，三年级看情况而定，慢慢还要引导吧？

【15】其实我的要呈现的是一种包裹，是一种包容性的引导，就是孩子们并不特别重，有的时候，有的孩子可能会觉得过于变现自己了，可能会过于呈现自己，所以有的时候跟这些孩子要跟他们重要的一场定规矩吧？

【16】这就是我自己的课堂，我会再去不断的精力去打磨，去成长，给他们植入一些好的一些思维行为习惯，这不是说是，一次就考好了，这只是一个小小的一个阶段而已吧？

【17】我就迅速会想到，给他只有这一套思维行为方式，可以延续到他的初中，延续到高中，连续了他不懂的学科吧？因为规律设立很重要吧？

所以为什么老师怎样，而是规律引导，规律是可以适用一切吧？

因为所有的一切都有规律吧？

【18】就像现在如果让我回到18年前，书中告诉，学习是的你一切的，现在看完全会不一样吧？因为我们时代变了，我们顺应规律了，不是方法吧？

【19】新心教育就是把一个规律引导的孩子成长，成长，这就是思维行为的习惯吧？

今天这个孩子我没有说太多，这两天因为时间比较紧，但下一次不好意思。

如果说课前也好，一定要跟他谈好，一定要做该做的事情，你下课不是我不跟你说。

作业也好，我也非常知道这个边界在哪儿。

我怎么如此幸运呢，我的课就在打磨自己的一种这个程序与技术提升，把握自己综合的能力的我的成长，都是我的攀登。

那么第五个意想不到，因为面临的不少挑战中的重要问题，你非常知道怎么使用这些，重要是哪些点，迅速跟我们学习，这也是综合决定。