<p class="ql-block"> 为了确保《核心素养视角下问辩式课堂的探索与研究》省级优秀成果推广项目，在我校高中物理组顺利开展课题研究，我校《核心素养视角下问辩式课堂的探索与研究》应用类课题组，于2024年4月30日上午10：30—18：00在我校综合楼二楼录播教室，举行《核心素养视角下问辩式课堂的探索与研究》省级优秀成果推广项目“第四次请进来”教学研修活动。</p> <p class="ql-block"> 参加活动的课题组成员有：（图片从左至右）：李天宇，乔维，张涛，赵生平（主持人） ，吴乃松（校长），张华（首席指导专家） ，潘莉婷 ，黄爱耿，黄秋梅。 </p> <p class="ql-block">一、黄秋梅老师结合课题研究做课例展示</p><p class="ql-block"> 根据本次活动方案，课题组成员进行《气体的等温变化》集体备课后，由黄秋梅老师进行课例展示。黄秋梅老师的语言富有感染力，课堂思路清晰；善于联系生活利用视频和小实验调动学生，利用问辩式课堂“五段式”问辩，让学生主动提出问题，由浅入深，层层递进，完成建模过程。学生参与度高，有助于培养学生的发散思维，突出物理核心素养。</p> <p class="ql-block">参与听课的专家和老师们。</p> <p class="ql-block"> 二、赵生平老师对《气体的等温变化》一课进行教学设计解读。</p><p class="ql-block"> 课后赵生平老师对教学设计进行解读。首先是教材分析，学情分析，然后结合学情和核心素养制定教学目标，确定教学重、难点。再利用视频、生活小实验、实验探究等活动解读了教学过程设计，最好进行了总结与反思。</p> <p class="ql-block"> 三、评课议课。</p><p class="ql-block"> 首先，黄秋梅老师阐述自己的教学思路。</p> <p class="ql-block"> 指导专家张华老师、课题组成员认真听课及点评</p> <p class="ql-block">四、张华老师做《问辩式课堂探索课题成果的总结和凝练》讲座。</p><p class="ql-block"> 讲座详细阐述了问辩式课堂的特点和实施效果，让我认识到这种教学模式对提升学生的主动性、批判性思维以及团队合作能力的重要性。通过问辩，学生能更深入地理解和应用知识，同时也培养了他们的沟通能力和创造力。此外，讲座还分享了主题研修活动的实践经验，使我领略到教育工作的创新性和实践性。这次讲座不仅让我对问辩式课堂有了更全面的认识，也为我今后的教学实践提供了新的思路和方法。我相信，将问辩式课堂引入到我的教学中，能够激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。这次讲座对我而言是一次宝贵的学习机会，让课题组的老师们收获颇丰。</p> <p class="ql-block">五、结束语</p><p class="ql-block"> 问辩式课堂作为一种创新性的教学方式，已经在我们的探索中取得了显著的成果。它不仅能够提高学生的主动性和参与度，还能培养他们的批判性思维、团队合作精神和创造力。通过主题研修活动，我们成功地推广了这种教学理念，并帮助教师们掌握了问辩式课堂的教学策略和评价方式。</p><p class="ql-block"> 我们将继续深化对问辩式课堂的研究和实践，努力探索更多有效的教学方法，为学生的全面发展提供更加有力的支持。同时，我们也期待更多的教育工作者能够加入到这一课题的研究中来，共同推动教育事业的进步和发展。</p>