我对声母表和全韵母表的理解和认识

海阔天空

文字:海阔天空

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新华字典附录里的汉语拼音方案主要包括：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号等五个方面以及相关的特别规定。本文主要分享我对声母表特别是对几十年里一直都看不太懂的韵母表以及韵母表后面的特别规定我现在的理解和认识。

1.我对声母表的理解和认识:

⑴小学汉语拼音声母表里共有声母23个，其中最后两个是y、w。但在新华字典的附录里，声母表里只有21个，并没有y、w。(图表--1❶、❷所示)

⑵字母y、w既不是声母也不是韵母，可它又能作为23个音节的开头，占据着跟声母同样的位置，但它对发音并未发挥任何作用，凡字母y、w开头的音节仍发出原韵母的声音，所以字母y、w都是假声母，鉴于这一点为了不让问题更复杂，才让字母y、w还是出现在了小学汉语拼音声母表里。

⑶因为声母zh、ch、sh、r、z、c、s跟韵母i相拼时，发出的声音均为原声母的声音，所以汉语拼音方案规定：知、吃、诗、日、资、雌、思等七个音节可拼作zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。

⑷其实汉语拼音方案里，并无整体认读音节之说，只是小学教材为了让幼儿好理解，才用了“整体认读音节”这个名称，要求幼儿会认读就行了，一般不做过多解释。只是被人们理解成可以用声母直接发音，但为了区别于其它声母才后加了一个韵母i，这个不十分确切的理解也包括我在内。

这是幼儿园和小学一年级用的声母表中共有23个声母、韵母表共有24个韵母、整体认读音节表中共有16个。

图表--1❶

下表是新华字典附录里汉语拼音方案规定的声母表，并未出现字母y、w。但在小学教材声母表里却把y、w排在最后两位，其根本原因是因为字母y、w虽然不是声母，但又能作为23个音节的开头，而且把作为“整体认读音节”的9个可直接认读外，其余14个对于幼儿园和小学一年级学生可以当作声母拼读，所以把“零声母y、w开头特殊音节”就混同于两拼和三拼音节。这些根本原因虽然不需要给幼儿园和小学生说透，但作为教师都应当心知肚明，了然于胸。

             图表--1❷

2.我对全韵母表的理解和认识：

把小学教材中的韵母表可称为“两拼韵母表”；因为汉语拼音的核心内容应该是五种音节，而这五种音节对应的韵母又都在新华字典附录的韵母表里，所以我把这个韵母表称为“全韵母表”，即也把两拼韵母表包括在其中了。为了多角度全方位理解和认识全韵母表，我特借助了一些特殊标记和特定文字以及不同颜色的顺序号添加在全韵母表的相应位置，来区别、理解和认识全韵母表中每一个韵母。我把对全韵母表的理解和认识总结了13点，现在借助图表和各种标记分享如下：

在下面的全韵母表中❶红1--23；❷黑线方框中黑1--11；❸蓝▲；❹黑▲；❺红▲。以上各种带色顺序号、各种带色图案各有所指，可以帮助幼儿园和小学生对五种音节对应的韵母的理解、认识和记忆。

图表--2

⑴全韵母表的结构、特点和数量:

①全韵母表从顶部自左向右按开头字母论可分为a行、i行、u行、ü行，每行依次有12个、10个、9个、4个，共计35个韵母。

②除了a行和顶部三个单韵母i、u、ü共15个外，其它20个均以i或u或ü开头。

③特别韵母“er”不在其内还比两拼韵母表多出12个。

⑵全韵母表中各个韵母的发音:

①35个韵母中跟两拼韵母表发音和字母结构完全一样的有20个，其中有a行全部是12个，i 行中有i、ie、in、ing这4个，u行中有u这1个，ü行中有ü、üe、ün这3个。(图表--2所示)

②其余的35-20=15个中，❶有3个发音跟两拼韵母表中一样但字母结构暂不一样的(i行、u行中标记“变”字所示)；❷有12个发音和字母结构均不一样的(标记“黑线方框”和u行最后一个)；❸15个不同发音的来源依据是：让全韵母表顶部的 i、u、ü充当声母的角色，与a行中韵母能相拼读出的声音就是该韵母的发音，这样理解便于接受和记忆。❹细观全韵母表顶部的i和α行中en、eng相拼后结果，本来应该是ien和ieng但它的发音跟两拼韵母表中in和ing完全一样，而且开头字母也都是i，所以就保持原来两拼韵母表中的in、ihg没有改变。

⑶全韵母表的顺序读法:

①先按红1--23这个顺序可读出跟两拼韵母表相吻合的23个韵母的读音。

②再按黑线方框中黑1--11这个顺序可读出跟三拼音节表相吻合的11个三拼韵母(有介韵母)的读音。

⑷有介韵母11个:

①在韵母表的 i 行、u行、ü行中，由i或u或ü开头紧跟的是a和o的韵母可称为有介韵母(不包括iou或iu)，也可叫三拼韵母，i、u、ü 叫做介母，有介韵母共有11个(图表--2中标记黑线方框及黑色顺序号1--11所示)

②判断有介韵母不能只看开头字母是i、u、ü，还要看紧跟的字母是不是a、o)。

③从另一角度看，方框所示的11个发音和字母结构与两拼韵母对比都不同，所以把它们就称为有介韵母即三拼韵母。

⑸两拼韵母23个:

①在全韵母表中，除了11个有介韵母和u行最后一个(ueng)外，剩余的23个均为两拼韵母。(图表--2中，红色顺序号1--23所示)

②但其中的iou、uoi、uen要按拼音方案特别规定要去掉中间的o和e才能成为名符其实的两拼韵母。

⑹“零声母y、w开头特殊音节”对应的23个韵母：

①i行、u行、ü所有韵母均可由汉语拼音方案中特别规定第⑷款得到23个“零声母y、w开头特殊音节”。(前加y或w8个，y替换i或ü、w替换u共15个)

②特别规定可概括为: 在i行中，把韵母i、in、ing前加一个字母y；其余韵母中 i 换成y；在u行中，把韵母u前加一个字母w，其余韵母中u换成w；在ü行中，所有韵母都前加一个字母y(省掉ü上两点)，这就得到了23个“零声母y、w开头特殊音节”。用口诀可表为:

i,in,ing前全加y，i 行其余i 换y。

u行唯u前加w，其余一律u换w。

ü行全部前加y，见了ü眼要挖去。

③虽然这23个音节都不是名符其实的两拼音节和三拼音节，但也把其中的22个被收集到了两拼音节表里，只有1个被收集到了三拼音节表里(yuan冤)。字母y、w做为这些音节的开头，而且也被排在与声母同等的位置上，真可谓虽无声母之实，却有声母之貌，这就是字母y、w能放在小学拼音声母表里的又一原因。

④在23个特殊音节中，也包括16个整体认读音节中以韵母发音的后9个音节在内，(图表--2中标记▲所示)。

⑤细观23个“零声母y、w开头特殊音节”，有8个前加y或w；有15个y替换i或ü、w替换u。所有前加y和w的(另有1个ye是ie中i换y)均用了另一名称：“整体认读音节”，这就是特殊音节与整体认读音节后9个的关系。

⑺可变为两拼韵母的三个韵母:

在i行和u行里，有三个韵母iou(忧)、uei(威)、uen(温) 除了i、u换成y、w成为“零声母y、w开头特殊音节”外，按照特别规定若跟声母相拼时可去掉中间的o和e便是原来的两拼韵母表中的iu(优)、ui(威)、un(温)(标记“变”字所示)。

⑻两拼、三拼音节表:

由21个真声母和23个两拼韵母可拼出285个两拼音节(零声母特殊音节及整体认读音节均已除外)；再由21个真声母和11个有介韵母可拼出82个三拼音节(1个整体认读音节yuan已除外)。

⑼12个“零声母韵母自成音节”对应的韵母:(图--2中黑▲所示)

①在韵母表的a行由上至下11个均为自成音节对应的韵母。

②特殊韵母“er”(表外韵母)也是自成音节对应的一个韵母。

(10)几个特别的韵母：

①ü行第三个韵母“üαn”是“整体认读音节”中以韵母发音的9个中唯一一个是有介韵母的。

②u行最后一个韵母“ueng”标记“唯”字的只能成为“零声母y、w开头特殊音节”。

③另有表外韵母“er”，它是唯一一个只能成为自成音节而不能跟任何声母相拼的韵母。

④除了上述这几种情况外，其余每个韵母都可根据表内所做标记进行判断。

(11)五种不同音节的对应韵母均在全韵母表内。

①12个“零声母自成音节”对应的韵母(a行前11个+表外韵母er这1个=12个)；

②23个“两拼音节”对应的韵母(序号红1--23所示);

③“三拼音节”对应的有介韵母(11个方框及黑1--11所示);

④23个“零声母y、w开头特殊音节”对应的韵母(从35个-a行12个=23个);

⑤“整体认读音节”后9个对应的韵母(标记蓝▲所示)。

(12)按照不同标记全韵母表中韵母可分三类：

①同属三种音节对应的韵母有9个(蓝▲所示)。比如ü行第三个韵母“üαn”既是“三拼音节”对应的有介韵母、又是“零声母y、w开头特殊音节”对应的韵母、还是“整体认读音节”对应的韵母。

②只属一种音节对应的韵母有2个(“唯”字所示)。比如u行最后的一个韵母“ueng”只能是“零声母y、w开头特殊音节”对应的韵母。

③同属2种音节对应的韵母有35-9-2=24个。比如：❶α行前11个均为既是“两拼音节”对应的韵母、又是“零声母韵母自成音节”对应的韵母。❷i行第 六个韵母“iαn”既是“三拼音节”对应的韵母、又是“零声母y、w开头特殊音节”对应的韵母；❸u行第五个韵母“uen”既是“两拼音节”对应的韵母，又是“零声母y、w开头特殊音节”对应的韵母。

(13)对“零声母y、w开头特殊音节”的再理解：

①实际上9个以韵母发音的“整体认读音节”是23个“零声母y、w开头特殊音节”的一部分，因为它只能“认读”而不能拼读(只有一个ie变为ye例外)，而其余的14个也可把y、w当作声母跟后面部分进行“拼读”，所以把它们分成了两种音节。

②只所以y替换i和ü、w替换u的14个音节能拼读，原韵母前加y和w的不能拼读，主要是因为字母y、w和全韵母表中顶部的单韵母i、u的发音相同。所以假声母在幼儿园和小学生面前可以冒充真声母，这也正是把字母y、w能放在小学教材的声母表里的真正原因，只是不便给幼儿说透罢了。

本图表是是汉语拼音方案中，对韵母表中各类韵母在成为音节过程中一些拼写规则所做的注释和特别规定。共有⑹款 ，主要是第⑴、⑷、⑸ 三款，第⑴款实际上是“整体认读音节”前7个的依据；第⑷款是23个“零声母y、w开头特殊音节”得到的依据；第⑸款是i行、u行中“变”字所示三韵母可变为“两拼韵母”的依据。

图表--3

我是一名退休满八年的数学教师，在这闲暇之际也正好遇上六岁小孙女上幼儿园大班的拼音启蒙之时，为了引导她学好汉语拼音，花了大量时间和精力深钻细研了新华字典附录里的汉语拼音方案，特别是韵母表和后面的特别规定。对几十年里一直都看不太懂的全韵母表，终于有了一个全新的认知。我认为只要通透理解了“全韵母表”，掌握各种音节学好汉语拼音实际上是小菜一碟。“全韵母表”所涉及的方方面面及乎是汉语拼音知识的全部。我还特别设计和制作了“五种音节对应韵母标记及解说”来展现我现在对“全韵母表”的理解和认识，但愿能对有可能相遇的幼儿小朋及家长朋友们能有所借鉴和帮助。

图表--4

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