向下扎根，向上生长

微风轻起

长期以来，我们的英语教学一直存在的一些问题，比如说教学内容单一，教学方法陈旧。学生缺乏实际运用的能力，初中英语和小学英语一直没有做到很好的衔接，初中英语老师也完全不了解小学英语的课本，出现了重复学的现象，为了避免这种情况，能够更好地对初中英语和小学英语进行融合，阳新县教科院组织了中小英语的教研探讨活动，给小学英语和初中英语搭建了交流的平台。 　　在本次活动中，首先亮相的是来自阳新县实验小学郑雅娟老师带来的人教版PEP Unit 3 Story time，郑老师通过从谈论自己的假期引入到 Zoom的Dream travel，过渡自然，尤其是当郑老师抛出问题 What do you want to say?时，引起了学生极大的兴趣，他们天马行空的问题让台下的老师，发出阵阵赞叹。此时英语教学就不再是仅仅浮于表面上的知识传输了，而是过度上升到思维的培养。 　　接下来实验小学的柯冰老师做了中小学英语融合的报告，她从三个方面解读了中小学英语衔接的必要性:第一是认识衔接教学的重要性，第二是小学英语课新课标的要求，第三是新课标下中小学英语教学的实践与探讨。让初中英语老师全面了解了小学英语的课型设计和教学目标。 　　听完柯老师的讲座，实验中学的韩珍珍老师给实验小学的孩子们上了一堂初中英语的第一课。虽然这堂课语言简单，但是韩老师并没有只停留浮于表面的文本处理，而是增加了一些文化背景的介绍，通过呈现视频的演绎延伸到课堂的模拟表演，学生们兴趣大增。 　　阳新县实验中学的胡妙老师通过对本校的初中生英语专项调查，给出了许多实际的数据，让所有的小学老师对自己目前的教学效果有了很清楚直观的认识，兴趣依然是引领学习英语重要的方式。 　　听完讲座，小学英语老师都积极的对本阶段的英语教学提出了一些困惑。比如针对小学生记单词困难，自然拼读的问题以及语法如何深入浅出的讲解等等。一些经验丰富的初中老师也给出了自己的一些非常实用的方法。 　　大家积极热烈的讨论，让教研室潘彩芹老师和骆国生老师都感慨本次活动的必要性和紧迫性。潘老师在点评两位老师的授课之后，也提出了对小学英语教学的一些思考。一是建议把自然拼读作为重点，二是虽然小学英语倡导活动观，但是只有有效的活动才能够推动学生对知识的理解与渗透，建议对无意义的活动要做出调整。三是小学英语的作业设计对量的控制要严格，难度也要设置梯度，无效的枯燥的作业一定要舍弃。四是补充课外阅读，不必要设置问题，但是一定要求学生阅读，培养学生的阅读能力就要从现在开始。五是要加强学生书写的训练，尽量不要把书写问题带到初中。 　　教研室的骆老师也针对这次活动给出了很多的建议。他建议初中的老师多和小学老师沟通交流，共同去解决学生现阶段存在的问题。初中老师可以多向小学老师学习，如何有效调动学生的情绪，而小学老师更应该向初中老师学习如何管理课堂。但两个阶段的老师都应该尽量的淡化语法，注重写读的培养。 　　小学英语仿佛是在孩子的心里面撒下了一粒种子，在他们的心里生根，觉得学英语，读英语，是一件美好的事情，而初中英语则是继续让这个种子生根发芽，越长越大。希望以本次活动为契机，初中英语和小学英语携手融合，为阳新教育注入新的活力。