名师领航助“衔接” 携手并肩话教育

沈献忠名班主任工作室

为进一步落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，有目的、有计划地推进幼儿园和小学双向衔接工作，建立幼小协同的长效机制，6月26日上午，在市教育局教师科和继续教育中心的安排部署下，沈献忠名师工作室走进王场幼儿园开展主题教研活动。参加此次活动的人员有沈献忠名师工作室全体成员、王场学区主任聂旗林、王场小学校长张显峰以及王场幼儿园鲁园长和部分教师代表参加本次活动。 本次活动“聚焦课堂关注衔接”主题，采用园所教师教学展示、名师评课互动交流、主题讲座等形式，为学前教师专业提升赋能助力。 园所参观交流互研 　在鲁园长的陪同下，名师工作室一行及参与活动的老师们参观了幼儿园的园所环境、班级环境创设，观摩户外自主游戏。一墙一景皆教育，一区一角皆探索。老师们沉浸式参观幼儿园整体环境，大家边交流、边思考、边记录，园所先进的教育理念、园本课程建设、环境创设的动态性、创意性、情境性、开放性给大家留下的深刻的印象。观摩结束，双方围绕园课程故事的呈现、劳动基地中本土资源的利用等探究性问题进行深入交流，在思想碰撞中擦出教育共识的火花。 课例观摩各展风采 　　在趣味科学课上，王场幼儿园的聂梅老师带来的是《维C魔法水》一课。聂老师通过绘本故事《纸王子》导入新知，引出本节课两个重要内容——碘酒和白纸，接着设疑“纸王子掉进碘伏池会变成什么样呢”，带领幼儿进入实验操作与交流的认知学习环节。孩子们在课堂上一遍遍猜想，一次次实验，亲身见证了维C具有还原的属性。在聂老师的带领下，小朋友们坐时整整齐齐，动时活泼有趣，举手发言踊跃，课堂上井然有序又充满朝气，俨然一副“准小学生”的模样。 　　第二节课是王场幼儿园的吴希月老师带来的《4、5的形成》。吴老师采用“交替式”的教学方法，用孩子们日常生活和游戏中每天用到的方块积木作为学具，借助生动的课件，在“藏积木”、“数积木”的游戏中和孩子们一起探究积木数量变化关系，引导孩子们准确判断不同造型所用积木的数量，不少数、不漏数。最后的知识迁移活动中，吴老师创设过生日送礼物的情境，采用游戏的形式通过直接感知、实际操作进一步帮助幼儿理解数的实际意义以及数和数量之间的关系，不仅锻炼了幼儿的空间思维能力，还提高了他们的数学逻辑能力。 共商共研共探“衔接” 　　课后的研讨会上，王场幼儿园的鲁宇芳园长对工作室的到来表示热烈的欢迎，并从办园、文化理念、特色课程、队伍建设等方面对园所进行了详细的介绍。接着参加活动的教师们畅所欲言，就幼小衔接相关问题进行了交流讨论,了解幼儿园、小学两个学段的教育方法与策略。教师们分享彼此的经验和教学方法，在交流与探讨中融合两个学段教学中存在的共性与差异。 　　工作室陈华姣师发表了自己的观课感受：聂老师的这节课有两个比较明显的优点，一是根据《指南》精神重在激发幼儿的科学兴趣，二是让幼儿亲自参与、亲自动手，让幼儿在动手实践中进一步提升了活动兴趣，对实验内容蕴含的科学道理也更容易理解。不仅增强了孩子们对维生素C的认知，也锻炼了他们的实践操作能力。陈老师指出基于儿童立场的幼小衔接课程需要走向“为了儿童”与“基于儿童”的有机结合，强调幼小衔接要以幼儿为主体，以主题为抓手，在多元路径的课程实施中帮助幼儿建立起向往小学的积极情绪，做好全面的入学准备。 　　工作室的孙琴老师就吴老师的课谈了几点感受：一是吴老师在教学新知时循循善诱，让小朋友们学习起来毫不费力，发挥了他们的主动性。二是吴老师提供了丰富的教学资源，在整个教学过程给予了小朋友比较充分的自主探究机会。整节课老师通过适时点播、解疑答惑、给予赞许，课程的生成性特别强，包括对生活知识的拓展，让课堂辐射至课外，孩子也能内化于心，外化于形。孙老师还强调幼小衔接的关键点在于找准衔接点，培养幼儿的学习兴趣、良好的学习习惯和基本的学习能力。小学当中注重听、说、读、写、算的知识化学习，而在幼儿园当中更应该注重情境化、生活化、游戏化活动的体验和感知。语言表达方面应该注意与实际生活和生活内容相结合，在老师的示范引领下、给予孩子一个想说、敢说、喜欢说的乐读乐说环境，运用形式多样的方法激发幼儿的阅读和识字兴趣；数学认知方面，最重要的是通过具体操作等方式，体验思维过程。 专家讲座深思笃行 活动最后，工作室主持人、市实验小学沈献忠老师结合活动主题，分享了自己在“幼小衔接”工作方面的经验。他从正确认识幼儿园与小学的主要差异、在班级的组织工作中切实实现三个转变、认真做好幼小衔接中的家长工作三方面展开。沈老师希望今后园所能继续就衔接环境的创设，良好习惯的培养、教学方式的衔接、以生为本的课程开发等方面做更深入的交流，构建科学的衔接机制，让孩子在园、校、家共育中积极做好身心适应、生活适应、社会适应、学习适应，自信从容地进入小学生活。沈老师的讲座高屋建瓴，为科学开展幼小衔接工作明晰了方向，让与会教师对如何有效开展幼小衔接有了更加深入的了解。 　　此次聚焦课堂指向“衔接”的联合教研活动，进一步强化了幼小协同合作，完善了共育机制，形成良好教育生态，是名师工作室助力幼儿园与小学教育自然过渡、无缝衔接的有效尝试。后续工作室将继续在市局教师科和市继续教育的中心指导下，积极开展学段互通、内容融合的交流教研活动，更好推进幼小衔接工作的顺利开展，与全市携手共话教育的美好风景。